Eficienta unei interventii bystander pentru prevenirea violentei la intalnire la adolescentii brazilieni: evaluare pe termen scurt

Violenta de intalnire este o problema de sanatate publica de o mare amploare in Brazilia (Barreira, De Lima, & Avanci, 2013; Flake, Barros, Schraiber, & Menezes, 2013; Oliveira, Assis, de Njaine, & Pires, 2014; Oliveira, de Assis , Njaine, & de Oliveira, 2011) si in lume (Leen si colab., 2013; Niolon si colab., 2015). Conform primului studiu epidemiologic despre violenta din matrimoniale si „lovituri” dintre tinerii brazilieni, 86,9% dintre adolescenti au fost victime si 86,8% au fost autorii unei anumite forme de violenta, fizica, sexuala sau psihologica, in actuale sau anterioare. relatii (Oliveira si colab., 2011). Impactul negativ al violentei de intalnire asupra sanatatii mintale si fizice este clar (Ellis, Crooks si Wolfe, 2009; Foshee, Bauman, Linder, Rice si Wilcher, 2007; Stader, 2011). Victimizarea violentei in domeniul datarii a fost asociata cu performante educationale mai scazute, scaderea atasamentului la scoala si abandonul scolar. Au fost observate o serie de probleme de sanatate mintala, precum si o tendinta mai mare pentru comportamente riscante, cum ar fi consumul de alcool si alte droguri, depresie, ganduri de suicid si niveluri scazute de asistenta sociala a parintilor si a vecinatatii (Banyard & Cross, 2008). Pentru tinerii brazilieni, alte aspecte care cresc vulnerabilitatea adolescentilor implicati in violenta de intalnire sunt legate de boli transmisibile sexual, sarcina adolescentilor, sinucidere si moarte prin omucidere (Barreira, Lima, Bigras, Njaine si Assis, 2014). Au fost observate o serie de probleme de sanatate mintala, precum si o tendinta mai mare pentru comportamente riscante, cum ar fi consumul de alcool si alte droguri, depresie, ganduri de suicid si niveluri scazute de asistenta sociala a parintilor si a vecinatatii (Banyard & Cross, 2008). Pentru tinerii brazilieni, alte aspecte care cresc vulnerabilitatea adolescentilor implicati in violenta de intalnire sunt legate de boli transmisibile sexual, sarcina adolescentilor, sinucidere si moarte prin omucidere (Barreira, Lima, Bigras, Njaine si Assis, 2014). Au fost observate o serie de probleme de sanatate mintala, precum si o tendinta mai mare pentru comportamente riscante, cum ar fi consumul de alcool si alte droguri, depresie, ganduri de suicid si niveluri scazute de asistenta sociala a parintilor si a vecinatatii (Banyard & Cross, 2008). Pentru tinerii brazilieni, alte aspecte care cresc vulnerabilitatea adolescentilor implicati in violenta de intalnire sunt legate de boli transmisibile sexual, sarcina adolescentilor, sinucidere si moarte prin omucidere (Barreira, Lima, Bigras, Njaine si Assis, 2014).

Factorii de risc si de protectie pentru savarsirea violentei datarii au fost identificati intr-o revizuire a literaturii studiilor longitudinale (Vagi si colab., 2013). Dominanta de la egal la egal este un element important in lista factorilor de violenta relationala, reprezentand o treime dintre acestia si cel putin alti trei factori implica aspecte ale retelei de prietenie, cum ar fi prietenii implicati in perpetuarea violentei de intalnire (Arriaga si Foshee, 2004; Foshee, Reyes, & Ennett, 2010), avand prieteni care au fost victime ale violentei din intalnire (Foshee et al., 2010) si a unei calitati scazute de prietenie (Linder & Collins, 2005). Printre factorii protectori, empatia crescuta este evidentiata de Vagi si colab. (2013) la nivel individual (McCloskey & Lichter, 2003).

Literatura recomanda interventii bazate pe colegi care au mai multe tipuri de violenta prezente in lumea colegilor si care se intalnesc in domeniul de aplicare (Jenkins & Nickerson, 2017; Kettrey & Marx, 2018; McMahon si Banyard, 2012; Ramirez, Paik, Sanchagrin si Heimer , 2012). Colegii, desi principala sursa de influenta normativa si ajutor pentru adolescenti (Foshee si colab., 2005), joaca un rol crucial in formarea relatiilor romantice, in dezvoltarea si intretinerea lor si in protectia in situatii violente (Adams & Williams , 2011). Printre adolescentii brazilieni, colegii sunt sursa preferentiala de ajutor pentru victimele partenerilor intimi violenti (Soares, Lopes si Njaine, 2013). Desi o influenta puternica in modelarea comportamentelor si atitudinilor (Garrido si Taussig, 2013), adolescentii pot oferi ajutor care nu este util pentru rezolvarea problemei intr-un mod eficient si sigur (Weisz & Black, 2008). Dovezile unui studiu calitativ efectuat cu tineri brazilieni au indicat ca le este frica de daune potentiale, oferind ajutor inadecvat sau ineficient din cauza lipsei de competente (Murta, Ramos, Cangussu, Tavares si Costa, 2014). Prin urmare, ajutorarea colegilor sa intervina in mod competent atunci cand sunt martorii violentei de intalnire este un obiectiv de prevenire relevant.

Dovezile emergente situeaza rolul pasagerului in centrul eforturilor de prevenire a violentei in intalnire in America de Nord (Amar, Tuccinardi, Heislein si Simpson, 2015; Branch, Richards, & Derech, 2013; Coker et al., 2016; Cook- Craig si colab., 2014; Jaime si colab., 2014; Jaime si colab., 2018; Palm Reed, Hines, Armstrong si Cameron, 2014; Peterson si colab., 2018); intre timp, in Brazilia, aceasta abordare a fost discutata de curand (Santos si Murta, 2016) si folosita (Santos si Murta, in presa) in prevenirea violentei de intalnire. Programele bazate pe Bystander impartasesc filozofia potrivit careia schimbarea regulilor sociale pentru prevenirea violentei necesita mobilizarea intregii comunitati (Coker et al., 2011) si incearca sa transforme normele comunitare in fata violentei prin consolidarea dorintei, a sentimentului de responsabilitate . si abilitati pentru interventia celor care au asistat la episoade de violenta (Cook-Craig si colab., 2014). Abordarea participantilor ca agenti preventivi capabili sa intervina in violenta de intalnire este un instrument potential puternic, o alternativa la programele axate pe potentiale victime si agresori. La atragerea colegilor ca potentiali ajutoare, defensivitatea in programele axate pe pasager tinde sa fie mai mica, in timp ce receptivitatea la mesajele acestor programe tinde sa fie mai mare (Burn, 2009).

Initial, modelul situational al interventiei bystander a determinat daca un pasager ar interveni in situatii de urgenta, estimand probabilitatea ca victima sa primeasca ajutor atunci cand are nevoie (Darley si Latane, 1968). Modelul a presupus ca inainte ca un individ sa decida sa intervina, implicit sau explicit, trebuie sa fie urmati mai multi pasi preliminari, iar la fiecare pas, pasagerul poate sa nu ajute, motiv pentru care adoptarea unei pozitii pasive sau active depinde de modul in care circumstantele sunt interpretate si modul in care reactionarul este reactionat la procesele care influenteaza social (Latane si Darley, 1968). Luarea deciziei de interventie este un proces complex care cuprinde cinci pasi: (1) perceperea situatiei (observatorul a observat ca se intampla ceva?),

Desi modelele teoretice centrate pe ajutorul spectatorului au fost disponibile de mult timp si au fost dezvoltate aplicatii practice in diferite contexte (Fischer si colab., 2011), interventiile bazate pe abordarea bystander pentru prevenirea violentei in relatiile afecto-sexuale raman de epoca foarte recenta (Amar et al., 2015; Borsky, Mcdonnell, Turner, & Rimal, 2018; Coker si colab., 2011; Coker si colab., 2016; Coker, Bush, Brancato, Clear si Recktenwald, 2018; Jaime si colab., 2018 ; Miller si colab., 2012; Palm Reed in al., 2015; Peterson si colab., 2018). O revizuire sistematica a literaturii (Storer, Casey, & Herrenkohl, 2016) a identificat noua programe cu acest scop, iar dintre ele, doar trei au cautat sa previna violenta din dating, in timp ce celelalte s-au concentrat exclusiv pe violenta sexuala care nu este asociata cu intalnirea. In plus,

Dovada indica eficacitatea interventiei bystander pentru a preveni violenta prin intalnire prin cresterea recunoasterii violentei (Miller si colab., 2012), intentia de a ajuta (Amar si colab., 2015; Miller si colab., 2012; Peterson si colab., 2018), perceptia responsabilitatii de a ajuta, capacitatea de a oferi ajutor in calitate de participanti (Amar si colab., 2015) si comportamente utile (Coker si colab., 2011; Miller si colab., 2012). Dincolo de aceasta, rezultatele acestor studii dezvaluie o reducere a normelor de acceptare a violentei (Amar si colab., 2015; Coker si colab., 2011; Coker si colab., 2018; Palm Reed si colab., 2014; Peterson si colab. ., 2018), victimizarea si perpetuarea violentei interpersonale (Coker si colab., 2015; Coker si colab., 2016), constrangere sexuala, hartuire sexuala, impunere si victimizare si perpetuare a violentei psihologice (Coker et al., 2016).

Cu toate acestea, astfel de dovezi pozitive contrasteaza cu concluziile altor studii care au aratat o lipsa de eficacitate in ceea ce priveste intentia de a ajuta, autoeficacitatea, normele sociale, atitudinile legate de violenta datarii (Borsky et al., 2018), acceptarea mitului violului, si utilizarea comportamentelor bystander (Moynihan si colab., 2011). Mai mult, s-au constatat rezultate mixte privind utilizarea comportamentelor de tip bystander (Katz, Heisterkamp, ​​& Fleming, 2011; Miller et al., 2012) si disponibilitatea de a interveni (Miller si colab., 2012). Aceste rezultate sugereaza ca elaborarea si evaluarea programelor bazate pe stifturi pentru prevenirea violentei in caz de intalnire compun un domeniu mare de cercetare inca de explorat,

Studiul actual

Desi adolescentii se consulta frecvent cu semenii cand apar situatii inconfortabile (Martsolf, Draucker, Bednarz, & Lea, 2011) si tind sa isi dezvaluie experientele de violenta din intalnire (Rizzo, 2009; Soares et al., 2013), de multe ori le lipseste capacitatea pentru a ajuta prietenii cu probleme de violenta de intalnire. In general, adolescentii actioneaza mai putin ca consilieri si mai mult ca confidentii, deoarece, desi traiesc probleme similare, nu sunt intotdeauna capabili sa ajute la dificultatile cu care se confrunta colegii (Njaine, Oliveira, Ribeiro, de Minayo si Bodstein, 2011; Weisz & Black, 2008; Weisz & Black, 2010). A-i invata sa raspunda in mod corespunzator la dificultatile pe care le impartasesc cu prietenii este, asadar, o cale promitatoare in prevenirea violentei din intalnire, mai ales daca comportamentele de a cauta si oferi ajutor sunt raspandite in reteaua de prietenie.

Studiul actual extinde cercetarile anterioare prin examinarea efectelor pe termen scurt ale unei interventii bazate pe abordare de la egal la egal si pentru a imbunatati intentia de a oferi ajutor, empatie si rezultate ale atitudinii de a stabili la nivelul individului, ca raspuns la violenta din intalnire. Esantion brazilian de adolescenti. In timp ce intentia de a ajuta (Amar si colab., 2015; Borsky si colab., 2018; Miller si colab., 2012; Peterson si colab., 2018) si atitudinile bystander (Amar si colab., 2015) au fost cercetate in precedent studii, empatia a fost insuficient explorata in studiile care evalueaza interventiile de tip stand pentru prevenirea violentei de intalnire, desi exista dovezi pentru aceasta ca fiind unul dintre factorii de protectie pentru violenta de intalnire (McCloskey & Lichter, 2003) si este considerat un rezultat al interesului pentru interventiile bystander. in alte tipuri de violenta (Jenkins si Nickerson, 2017). Aceste rezultate pe termen scurt au fost considerate precursoare ale termenului mediu (cautarea ajutorului si oferirea de ajutor intre prietenii aflati in situatii de violenta de intalnire si calitatea prieteniei) si pe termen lung (numarul de prieteni care sunt faptasi si victime ale violentei de intalnire si victimizare si perpetuare) a violentei de intalnire) rezultate (Fig. 1), a caror evaluare este in afara domeniului de aplicare al acestui studiu. Acest studiu si-a propus sa efectueze analize intra si intergrupale, comparativ cu efectele interventiei asupra fiecaruia dintre rezultatele pe termen scurt mentionate mai sus, cu o saptamana inainte si doua luni si jumatate dupa interventie. Urmatoarele ipoteze au ghidat studiul: Aceste rezultate pe termen scurt au fost considerate precursoare ale termenului mediu (cautarea ajutorului si oferirea de ajutor intre prietenii aflati in situatii de violenta de intalnire si calitatea prieteniei) si pe termen lung (numarul de prieteni care sunt faptasi si victime ale violentei de intalnire si victimizare si perpetuare) a violentei de intalnire) rezultate (Fig. 1), a caror evaluare este in afara domeniului de aplicare al acestui studiu. Acest studiu si-a propus sa efectueze analize intra si intergrupale, comparativ cu efectele interventiei asupra fiecaruia dintre rezultatele pe termen scurt mentionate mai sus, cu o saptamana inainte si doua luni si jumatate dupa interventie. Urmatoarele ipoteze au ghidat studiul: Aceste rezultate pe termen scurt au fost considerate precursoare ale termenului mediu (cautarea ajutorului si oferirea de ajutor intre prietenii aflati in situatii de violenta de intalnire si calitatea prieteniei) si pe termen lung (numarul de prieteni care sunt faptasi si victime ale violentei de intalnire si victimizare si perpetuare) a violentei de intalnire) rezultate (Fig. 1), a caror evaluare este in afara domeniului de aplicare al acestui studiu. Acest studiu si-a propus sa efectueze o analiza intra si intergrupa, comparand efectele interventiei asupra fiecaruia dintre rezultatele pe termen scurt mentionate mai sus, cu o saptamana inainte si doua luni si jumatate dupa interventie. Urmatoarele ipoteze au ghidat studiul: Acest studiu si-a propus sa efectueze o analiza intra si intergrupa, comparativ cu efectele interventiei asupra fiecaruia dintre rezultatele pe termen scurt mentionate mai sus, cu o saptamana inainte si doua luni si jumatate dupa interventie. Urmatoarele ipoteze au ghidat studiul: Acest studiu si-a propus sa efectueze o analiza intra si intergrupa, comparativ cu efectele interventiei asupra fiecaruia dintre rezultatele pe termen scurt mentionate mai sus, cu o saptamana inainte si doua luni si jumatate dupa interventie. Urmatoarele ipoteze au ghidat studiul:

Ipoteza 1: Participantii la grupul de interventie vor prezenta mai des intentia de a ajuta decat participantii la grupul de control la doua luni si jumatate de la interventie.

Ipoteza 2: Participantii la grupul de interventie vor avea scoruri mai mari decat participantii la grupul de control asupra empatiei la doua luni si jumatate de la interventie.

Ipoteza 3: Participantii la grupul de interventie vor avea scoruri mai mari decat participantii la grupul de control in privinta atitudinilor bystander, ca raspuns la violenta datanda la doua luni si jumatate dupa interventie.

Design de studiu

Un proiect experimental, cu evaluari pre si post-test, ultimele doua luni si jumatate de la interventie si cu un grup experimental (interventie) (EG) si un grup de control (CG), ai carui participanti adolescenti au fost repartizati la intamplare ( Kazdin, 2010), a fost folosit. Participantii au fost recrutati din clasele proiectului „Primul pas catre programul de lucru”, dezvoltat de Sectorul Educatiei Socio-Profesionale a unei institutii de invatamant din orasul Brasilia, Brazilia. Acest proiect promoveaza educatia civica, personala si profesionala a adolescentilor socialmente vulnerabili. Cursurile de program, nu studentii individuali, au fost selectate la intamplare pentru a participa. Cinci clase au fost initial disponibile pentru studiu. O clasa a fost exclusa pentru a asigura un numar aproximativ egal de participanti pentru fiecare conditie experimentala (doua clase fiecare) (Fig. 2).

Participanti

Participantii au cuprins 33 de studenti, 14 in grupul experimental (EG) si 19 in grupul de control (CG). Dintr-un total de 47 de studenti alocati in EG, 35 au fost evaluati in testul pre-test si 29 in post-test, doar 14 studenti cu set complet de date. Pentru CG, au fost alocati initial 43 de studenti, 37 au fost pre-test, 32 au fost post-test si doar 19 au fost pre- si post-test si au furnizat informatiile necesare. Criteriile de includere au fost varsta (cel putin 14 ani, dar mai putin de 18 ani) si participarea voluntara. Posibilitatea unei experiente romantice anterioare cu relatii „fling” sau „stabile” nu a fost un criteriu de incluziune.

Instrumente

Chestionarul sociodemografic este format din sapte intrebari inchise pentru a colecta varsta, sexul, statutul socioeconomic, nivelul de educatie, rasa, religia si statutul de relatie romantica.

Bystander Attitude in Dating Violence Scale ( Escala de Atitudini de Spectator in Situatii de Violencia no Namoro, ESPECTA-VN) este o scara Likert compusa din 24 de articole dezvoltate pentru a masura atitudinea unui pasager in ceea ce priveste oferirea de ajutor in situatii de violenta fizica, sexuala si psihologica (Santos, 2016). Scala prezinta cinci factori care evalueaza urmatorii pasi si barierele respective ale interventiei bystanderului in conformitate cu un model recomandat de Latane si Darley (1970) cu adaptarile de la Burn (2009): (1) constientizarea – esecul de a percepe situatia, (2) ) definitie – esecul de a identifica riscul implicat in situatie, (3) responsabilitatea – ne asumarea responsabilitatii, (4) planul / autoeficacitatea – esec din cauza lipsei abilitatilor si (5) actiune pentru a interveni – esec din cauza efectul de audienta. Este o scara in 5 puncte care variaza de la dezacord complet pana la acord total (alfa = 0,78 pana la 0,96).

Scala de reactivitate interpersonala multidimensionala Davis (DMIRS — Davis, 1983), adaptata pentru probele braziliene de Koller, Camino si Ribeiro (2001), a fost utilizata pentru a evalua nivelul de empatie al participantilor. Instrumentul are 21 de articole dispuse in 3 subscale care evalueaza respectiv: (1) considerarea empatica – componentele afective ale empatiei folosind elemente care reflecta ingrijorarea pentru alte persoane; (2) luarea perspectivei celuilalt – componentele cognitive ale empatiei, bazate pe adoptarea perspectivei altuia si in anticiparea reactiilor acestora; si (3) stresul personal – reactiile individului in fata suferintei celorlalti in situatii emotionale tensionate. Este o scala Likert in 5 puncte, care variaza de la nu ma descrie bine, ma descrie perfect (alfa = 0,54 pana la 0,74).

Chestionarul privind intentia de a ajuta la datarea violentei este compus dintr-o intrebare inchisa pentru a evalua intentia de a ajuta (Santos, 2016). Intrebarea s-a referit la intentia de a ajuta intr-o situatie ipotetica (V-ati implica si a oferi ajutor unui cuplu care se afla intr-o situatie de violenta din intalnire?), Cu raspunsuri „da” sau „nu”.

Proceduri

Proiectarea interventiei

Dovada empirica data combinata cu diverse teorii provenite din domenii distincte ale cunoasterii serveste ca baza teoretica si metodologica a interventiei, inclusiv modelul bioecologic (Bronfenbrenner, 1996, Bronfenbrenner, 2004; Bronfenbrenner & Evans, 2000; Poletto si Koller, 2008) , teoria sociala cognitiva (Bandura, 1986), teoria retelelor sociale (Sluzki, 1997) si modelul de interventie bystander (Latane si Darley, 1970). Fig. 1. O sinteza a mecanismelor de schimbare propuse in aceasta interventie este ilustrata grafic in Fig. 1. Proiectarea interventiei impreuna cu o descriere detaliata a procedurilor au fost descrise in alta parte (Santos & Murta, 2017).

Interventia este compusa din trei sedinte saptamanale de 90 de minute fiecare. Tabelul 1 prezinta obiectivele, activitatile si continutul pe sesiune. Sedintele cuprind cinci etape: discutii despre teme (doar sesiunile 2 si 3), abordarea tematica a zilei, discutia despre activitati, temele pentru acasa (doar sesiunile 1 si 2) si evaluarea sesiunii. Fiecare participant a primit un ghid de asistenta la interventie (Murta si colab., 2011), al carui continut a fost legat de informatii despre violenta de intalnire si abilitati de viata, care servesc la consolidarea recunoasterii violentei si cautarea si oferirea de ajutor la adolescentii aflati in situatii violente cu propriile date, precum si intre colegii lor. Interventia a fost realizata de un doctorand in psihologie clinica, cu pregatire larga in interventii de grup si in temele de prevenire violenta, interventia de la egal la egal,

Proceduri de colectare a datelor

Pre-testul a fost dat cu o saptamana inainte de prima sesiune, iar post-testul la 2 luni de la ultima sesiune. Participantii au fost invitati sa raspunda la Bystander Attitude in Dating Violence Scale , Davis Multidimensional Interpersonal Scale Reactivity and Intention to Help in Dating Violence Questionary inainte si dupa interventie, in timp ce chestionarul sociodemografic a fost dat doar in testul pre-test. Chestionarele au fost completate colectiv in clasa.

Proceduri de analiza a datelor

Analiza cantitativa a datelor a fost realizata folosind tehnici de statistici inferentiale si descriptive. S-a adoptat o analiza per-protocol avand in vedere evaluarea efectului pe termen scurt al interventiei in conditii optime, definite in scopul acestui studiu ca prezenta la interventie si raspuns la evaluarile pre-test si post-test. Participantii care au abandonat interventia si nu au furnizat date in ambele evaluari au fost eliminati din analiza datelor. Pentru comparatiile participantilor la grupul EG si CG la nivelul de referinta, s-au utilizat testele exacte cu chi-patrat si Fisher. Testul de rang semnat Wilcoxon si Cohen dau fost folosite pentru a analiza diferentele de grup. Comparatia dintre diferentele pre-test ale grupului si post-test a fost efectuata folosind testul Kruskall-Wallis. Intentia de a ajuta schimbarile a fost analizata folosind testul McNemar. Nivelul de semnificatie adoptat pentru toate testele statistice a fost de 5%. Analizele au fost realizate folosind SPSS (pachetul statistic pentru stiintele sociale), versiunea 18.

Aspecte etice

Acest studiu a fost aprobat de Comitetul de Etica al Cercetarii al Institutului de Cercetare a Stiintelor Umane al Universitatii din Brasilia (aviz nr. 411.000). Parintii si adolescentii au fost informati prin mijloace scrise si orale despre participarea voluntara, obiectivele cercetarii, confidentialitatea datelor cu caracter personal, utilizarea informatiilor colectate si libertatea de a inceta participarea la studiu in orice moment. Parintii si adolescentii care au fost de acord sa participe la studiu au semnat termenii consimtamantului informat (parintii) sau conditiile consimtamantului informat (adolescentii). De asemenea, a fost obtinut acordul institutiei de invatamant.

Comparatie de baza intre grupuri de baza

Table 2 presents the sociodemographic profile of the participants. The majority of the participants were female, 64.3% and 52.6% in the EG and CG, respectively. All the participants were public education enrollees and, in general, possessed a partial high school education (EG = 85.7% and CG = 100%). The majority of both groups were 16 or 17 years old. The socioeconomic level was higher for the control group: 78.9% of the CG students and 71.4% of the EG students were classified in classes A, B1, and B2 of the Brazilian Economic Classification Criteria (Associacao Brasileira de Empresas de Pesquisa, 2014). In both groups, the greater part of the pupils self-reported as being brown-skinned (EG = 50.0% and CG = 63.2%). The plurality declared themselves to be religiously Evangelical (EG = 42.9% and CG = 52.6%), followed by Catholic (EG = 35.7% and CG = 31.6%). At the time of the study, many of the students reported not being in a relationship (EG = 71.4% and CG = 42.1%), with 28.6% and 31.6% respectively declaring themselves to be in a relationship. As for marital status, a greater percentage of the experimental group youths were single (92.9%) as compared to the control youths (78.9%). There was no statistically significant difference between groups for these sociodemographic variables.

Comparatie intragrup de date experimentale

Jumatate dintre participantii la EG (50%) au raspuns da la intrebarea despre intentia de a oferi ajutor cuplurilor aflate in situatii de violenta inainte de interventie (Tabelul 3). Dupa interventie, a existat o crestere a intentiei (86,0%), dar aceasta diferenta nu a fost semnificativa ( p  > 0,05). Analiza schimbarii intraindividuale in intentia de a ajuta in EG a aratat ca sapte participanti, care au declarat ca nu vor ajuta la pre-test, au spus ca vor ajuta la post-test. S-a verificat contrariul doar pentru doi participanti. De asemenea, a existat o crestere nesemnificativa a intentiei de a oferi ajutor in CG ( p  > 0.05).

De asemenea, nu a existat o schimbare semnificativa a atitudinilor de depasire si empatie intre punctele de timp ( p  > 0.05) si Cohen’s d indica dimensiuni de efect mic pana la mediu pentru toate variabilele (tabelul 4).

Comparatie intre grupuri de la pre-test la post-test

Nu a existat o schimbare semnificativa in intentia de a ajuta, de a stabili atitudinile sau empatia de la testul prealabil la post-test intre grupuri (tabelul 5). Un procent similar al participantilor la EG (86%) si la CG (84%) au raportat intentia de a ajuta in situatii de violenta (Tabelul 3), o diferenta nesemnificativa ( p  > 0.05). In mod similar, nu au fost observate diferente semnificative intre EG si CG pentru empatie sau atitudini de depistare ( p  > 0,05).

Studiul de fata a fost intreprins pentru a evalua eficacitatea unei interventii bazate pe abordare peer-bystander pentru prevenirea violentei de intalnire, investigand efectele acesteia asupra intentiei de a ajuta, empatie si atitudini de a raspunde la violenta de intalnire intr-un esantion de adolescenti brazilieni. Ipoteza conform careia participantii la grupul de interventie ar intentiona sa ajute mai frecvent decat participantii la grupul de control si sa aiba mai multa empatie si mai multe atitudini de simpatie de raspuns, la raspunsul la violenta datata la doua luni si jumatate de la respingerea interventiei. Rezultate similare care indica absenta efectelor interventiilor bystander pentru prevenirea violentei de intalnire pentru a imbunatati intentiile de a ajuta (Borsky si colab., 2018) si disponibilitatea de a ajuta (Miller si colab., 2012) au fost, de asemenea, gasite in alte studii. In orice caz, datele actuale sunt in dezacord cu alte studii care au aratat efecte pozitive asupra intentiei de a ajuta (Amar si colab., 2015; Miller si colab., 2012; Peterson si colab., 2018) si o perceptie a responsabilitatii de a ajuta (Amar et al., 2015). De asemenea, lipsa schimbarii empatiei contravine dovezilor ca o interventie a spectatorilor stimuleaza empatia sustinand cazurile de prevenire a bullyingului (Jenkins si Nickerson, 2017).

Mai multe cai explicative ar putea fi explorate pentru a arunca lumina asupra mecanismelor responsabile de esecul interventiei pentru a produce efecte pozitive pe termen scurt intr-un esantion de adolescenti brazilieni. In primul rand, este posibil ca esecul sa fi avut loc in teoria actiunii de interventie din cauza omisiunii elementelor de baza necesare schimbarii rezultatelor selectate. Daca acesta a fost cazul, o astfel de omisiune s-ar fi putut exprima in alegerea obiectivelor si temelor de interventie, cum ar fi lipsa unei discutii cu privire la momentul interventiei, in afara de modul in carela. Includerea unei serii de oportunitati de interventie bystander, inainte, in timpul si dupa episoadele de violenta de intalnire, cu diferite grade de risc, ar putea dota mai sigur participantii cu raspunsuri proactive si reactive la violenta, similar cu ceea ce a fost recomandat in interventiile bystander. pentru situatii de violenta sexuala (McMahon & Banyard, 2012).

In al doilea rand, s-ar putea intreba daca interventia a fost adecvata pentru stadiul de dezvoltare al adolescentilor. Dovada dintr-o recenzie sistematica recenta si metaanaliza indica faptul ca interventiile interzise in cazuri de abuz sexual au un impact mai mare asupra tinerilor in primii ani de facultate decat in ​​ultimii ani, posibil pentru ca aceasta perioada ofera mai multe oportunitati pentru interactiuni afectiv-sexuale intre colegi. si, in plus, mai multe oportunitati de interventie bystander (Kettrey & Marx, 2018). Chiar daca aceste date nu provin din studii despre experienta datarii, ele ar putea fi considerate ipoteze pentru analiza viitoare.

In al treilea rand, s-ar putea presupune ca, chiar daca a avut o proiectare si implementare adecvata, s-ar putea sa existe limitari in evaluarea sa, de exemplu marimea esantionului fiind prea mica pentru a avea o putere statistica suficienta pentru a identifica modificarile care au avut loc si un timp de evaluare excesiv de scurt. pentru detectarea rezultatelor. Aceasta ultima ipoteza, legata de sincronizarea evaluarii, gaseste sprijin in dovezi din analizele longitudinale ale unei interventii de interzicere a violentei datarii, care au aratat efecte mai accentuate ulterior (Coker si colab., 2017; Coker et al., 2018), desi rezultatele din considerarea in aceste studii a fost distincta de cea actuala.

In cele din urma, barierele speculative si culturale ale normelor sociale prevalente in jurul oferirii de ajutor in cazurile de violenta a partenerului intim ar fi putut inhiba efectele interventiei. O norma sociala predominanta in cultura braziliana este aceea de a nu interveni in violenta dintre cupluri, exprimata in zicala populara „nimeni nu ajunge in mijlocul unei lupte intre sot si sotie” (sau in portugheza, „em briga de marido e mulher nao se mete a colher ”). Acest lucru banalizeaza violenta si se extinde in relatiile de intalnire, ceea ce duce la bariere semnificative pentru a solicita ajutor (Njaine et al., 2011) si oferirea de ajutor pentru adolescenti prietenilor lor implicati in violenta matrimoniala (Murta si colab., 2014).

Lipsa efectelor semnificative statistic asupra empatiei ridica intrebari daca mecanismul de schimbare a fost abordat adecvat sau suficient in interventie. Presupunerea perspectivei celuilalt este o componenta cognitiva a empatiei care integreaza acest mecanism de schimbare si seamana cu functia de prietenie a auto-validarii. Ea implica capacitatea de a recunoaste sentimentele celuilalt, adoptand astfel in mod spontan perspectiva prietenului, permitand anticiparea reactiilor si comportamentelor. Validarea de sine este legata de perceptia ca un prieten este cineva care asculta, calmeaza si incurajeaza (Souza & Hutz, 2007). In acest sens, cultivarea auto-validarii poate fi o platforma importanta pentru dobandirea deprinderilor empatice care se concentreaza pe asumarea perspectivei celuilalt si viceversa.

Este important sa subliniem faptul ca asumarea perspectivei celuilalt a fost o componenta cheie in ultima sesiune a acestei interventii. In aceasta sesiune, abilitatile de empatie au fost invatate sa stimuleze comunicarea empatica si sa-si asume perspectiva celuilalt ca raspuns la violenta de intalnire. Adolescentilor li sa spus sa adopte perspectiva unui potential pasager al carui grad de implicare cu victima sau agresorul (cunoscut sau strain) a fost stabilit anterior. Raspunsul spectatorului in fata situatiei violente prezentate in videoclip a fost in centrul discutiei despre etapele si obstacolele abordarii bystander. Cu toate acestea, datele acestui studiu nu permit tragerea de concluzii despre doza (numarul de sesiuni oferite pe tema empatiei) sau acoperirea mecanismului de schimbare in procedurile adoptate, fiind insuficiente.

Contributiile centrale ale prezentului studiu constau in primul rand in dezvoltarea si testarea unei tehnologii de pionierat pentru prevenirea violentei datand prin interventia bystander intre adolescentii brazilieni. Este primul studiu din cultura braziliana care testeaza o interventie mai ecologica care trece dincolo de schimbarea indivizilor la schimbarea atitudinilor si abilitatilor colegilor. Astfel, prezenta interventie combina accentul deja existent pe schimbarea comportamentului individual (Murta et al., 2013; Murta et al., 2016; Priolo Filho, 2017) si largirea gamei de posibilitati de interventii potential aplicabile pentru adolescentii brazilieni, odata ce a fost imbunatatit, evaluat si dovedit a fi eficient. Acest lucru este relevant in special in fata calmului actiunilor preventive si educationale pentru fete si baieti, indicate in cadrul unei evaluari efectuate de Curtea de Conturi Federala (Tribunal de Contas da Uniao) prin Legea Maria da Penha (Murta et al., 2014 ), care reglementeaza lupta impotriva violentei impotriva femeilor din Brazilia. In al doilea rand, concluziile prezentului studiu se alinieaza celor internationale care indica absenta schimbarii (Borsky si colab., 2018; Moynihan si colab., 2011) sau efecte mixte (Katz et al., 2011; Miller si colab., 2012) rezultate de la interventii bystander pentru prevenirea violentei de intalnire si invita noi studii capabile sa dea cunostinta despre motivele lipsei de eficacitate. Intelegerea contextelor si a mecanismelor care produc schimbari este la fel de relevanta ca iluminarea celor care le impiedica.

Rezultatele acestui studiu trebuie interpretate tinand cont de limitarile metodologice ale acestuia. In primul rand, esantionul mic este principalul obstacol in calitatea validitatii concluziilor statistice. Numarul redus de participanti din ambele grupuri a redus puterea statistica pentru a identifica modificarile, daca exista. In al doilea rand, rata mare de abandon a participantilor la post-test in ambele grupuri merita atentie. O astfel de atitudine ridicata ridica intrebari din jurul adolescentilor care au renuntat si celor care au finalizat studiul, intrebari care submineaza posibilitatea interpretarii valide a rezultatelor interventiei. In al treilea rand, structura cuibarita a datelor nu a fost luata in considerare in analiza datelor si viitoarele studii mai mari bazate pe scoala ar trebui sa avanseze in aceasta directie. Al patrulea, absenta unei analize intentionate de tratat poate sa fi redus comparabilitatea intre grupuri si prejudecati produse din cauza nereservarii randomizarii initiale si a excluderii participantilor ale caror date nu erau disponibile in evaluarea post-test. Revendicarea unui efect inexistent sau neglijarea unui efect existent (riscul din prezentul studiu) poate fi denaturarea care rezulta din neexecutarea unei analize intentie-tratare. In cele din urma, potentialele prejudecati de selectie ar fi putut afecta validitatea externa, avand in vedere caracteristicile cadrului si ale esantionului, care au implicat in special adolescenti in situatii de risc si vulnerabilitate si atasati unui serviciu de educatie socio-profesionala care promoveaza incluziunea productiva. Ca rezultat,

Studiul de fata, centrat pe evaluarea eficacitatii pe termen scurt a unei interventii pentru prevenirea violentei de intalnire si concentrat asupra colegilor si abordarii bystander, nu a gasit nicio dovada pentru eficacitatea interventiei pe intentia de a ajuta, empatia sau atitudinile de depistare. Astfel de rezultate ar trebui interpretate cu prudenta, avand in vedere ca proiectarea studiului actual nu ne permite sa evaluam cu exactitate modificarile produse de interventie. Indiferent de astfel de limitari si efecte nule, studiul reprezinta un punct de plecare pentru cercetarea privind prevenirea relatiilor abuzive intre cuplurile tinere prin utilizarea interventiei bystander intr-un context brazilian, intrucat violenta de intalnire atinge rate alarmante in randul adolescentilor brazilieni si avand in vedere recentitatea nationala productia de interventii pentru prevenirea violentei impotriva intalnirilor (Murta si colab., 2013; Murta si colab., 2016; Priolo Filho, 2017). Intelegerea mai larga a eficacitatii prezentei interventii este conditionata de efectuarea altor studii de eficacitate longitudinala, capabile sa lumineze astfel de constatari, presupunand ca limitele declarate au fost depasite.

Studiile care indica dovezi pentru efecte nule ale interventiilor pot oferi o oportunitate bogata de invatare din „esec” si invita la extinderea frontierelor cunoasterii in stiintele preventiei (Axford, Berry, Lloyd, Wyatt si Hobbs, 2018). Pe baza acestuia, o agenda promitatoare de cercetare este deschisa pentru studiile viitoare si proiectarea interventiei, precum si evaluarea acestora. In ceea ce priveste proiectarea interventiei, este esential sa introduceti in domeniul de interventie informatii detaliate despre oportunitatile de interventie, inainte, in timpul si dupa episoadele violente (McMahon si Banyard, 2012), precum si consecintele acordarii si neacordarii de ajutor (Witte, Casper, Hackman, & Mulla, 2017). De asemenea, este important sa discutam pe larg aspecte care pot afecta interpretarea acestor evenimente problematice, influentate de ambiguitatea legata de consimtamant, riscul implicat de situatie si natura relatiei dintre potentialul victima si potentialul agresor (Burn, 2009). In plus, este de dorit sa se includa informatii pentru evaluarea pericolului fiecarei situatii, raspandirea procedurilor de securitate adecvate, avand in vedere procentul ridicat de studenti predispusi la comportamente riscante (Branch si colab., 2013).

Intrucat consecintele sociale si perceptia normelor semenilor sunt principala preocupare a adolescentilor atunci cand decid daca vor interveni in violenta de intalnire, acestea sunt obstacole majore pentru a lua masuri, eforturile preventive trebuie sa tina seama de aceste preocupari ale adolescentilor atunci cand proiecteaza interventii bazate pe abordarea bystander. (Casey, Lindhorst, & Storer, 2016). Esecul datorat efectului audientei poate semnala ingrijorarea adolescentilor cu privire la o posibila evaluare negativa din partea altor participanti. Astfel, includerea componentelor psihoeducationale capabile sa reduca riscurile potentiale pentru participantii la adolescenti, cum ar fi spatiul pentru discutii despre costurile obtinerii unui raspuns necorespunzator sau sa para prosteste atunci cand decid sa ajute, poate fi destul de utila (Burn, 2009). De asemenea, este de dorit sa-i invatam cum sa faca fata fricii ca ceva ar putea merge gresit sau ca ar putea avea probleme, sa provoace probleme, sa dea sfaturi proaste sau chiar sa se raneasca atunci cand intervine (Weisz & Black, 2008). Oferirea alternativelor pentru o interventie sigura si eficienta ar putea fi o strategie pentru adolescenti de a rezolva grijile sociale care decurg din frica de a se produce in urma unor riscuri reale sau percepute de intimidare fizica si teama de jena sociala (Branch si colab., 2013), care ar putea stimula intentia de a ajuta si de a oferi ajutor prietenilor si colegilor in situatii de violenta. In cele din urma, pentru a spori eficienta potentiala a abordarii by-stander, este crucial sa se insereze in dispozitivele de interventie care contesta fara incetare mitul ca „nimeni nu intra in mijlocul unei lupte intre sot si sotie”, adanc inradacinat in cultura braziliana.

In ceea ce priveste evaluarea interventiei, este necesar sa se investeasca in noi studii de eficacitate folosind proiecte de cercetare mai solide (Gottfredson et al., 2015). Pentru a maximiza puterea statistica prin cresterea dimensiunii esantionului si luarea in considerare a altor populatii si contexte diferite (Nezu si Nezu, 2008). Includerea evaluarilor de urmarire este elementara pentru evaluarea efectelor pe termen mediu si lung si pentru identificarea tiparelor in schimbare a rezultatelor in timp, cum ar fi intarirea sau slabirea modificarilor si momentul in care se produce o schimbare. Aceasta castiga relevanta atunci cand consideram ca rezultatele ar putea necesita mai mult de doua luni si jumatate pentru a se manifesta (Coker si colab., 2017; Coker si colab., 2018).

Pentru a intelege factorii care afecteaza aceasta interventie, este important sa evaluati, in studiile viitoare, potentialii mediatori si moderatori ai efectelor sale (Hayes, Laurenceau si Cardaciotto, 2008). Elucidarea acestor mecanisme poate avea implicatii importante in proiectarea si metodele utilizate pentru evaluarea interventiei si sa se reflecte in durata si numarul de sesiuni dedicate antrenamentului de empatie, de exemplu. Acestea fiind spuse, noile teste trebuie sa tina seama de proiectarile cu variatii la momentul evaluarii acestor factori si in doza acestor componente furnizate (Steckler si Linnan, 2002), dincolo de a lua masuri pentru a asigura o rata satisfacatoare de retentie din partea participantilor (Whitaker et al. 2006). Daca efectele potentiale ale acestei interventii au fost realizate de adolescenti, pe termen scurt, nu numai ca este de asteptat o schimbare a atitudinilor asociate cu interventia in violenta de intalnire, dar, mai ales, o mobilizare eficienta a retelei de prietenie in reducerea tolerantei la violenta de intalnire intre semeni, cresterea comportamentelor de a cauta si oferi ajutor la jumatatea perioadei si reducerea a victimizarii si a perpetuarii prin violenta de intalnire pe termen lung. Speram ca, continuarea eforturilor de cercetare in acest domeniu se poate combina pentru a largi si imbunatati gama de servicii care incearca sa previna violenta de partener intim pentru adolescentii brazilieni, precum si normele sociale slabe de toleranta fata de violenta care se propaga zilnic prin cultura nationala. cresterea comportamentelor de a cauta si de a oferi ajutor pe termen mediu si reducerea victimizarii si a perpetuarii prin violenta care se confrunta pe termen lung. Speram ca, continuarea eforturilor de cercetare in acest domeniu se poate combina pentru a largi si imbunatati gama de servicii care incearca sa previna violenta de partener intim pentru adolescentii brazilieni, precum si normele sociale slabe de toleranta fata de violenta care se propaga zilnic prin cultura nationala. cresterea comportamentelor de a cauta si de a oferi ajutor pe termen mediu si reducerea victimizarii si a perpetuarii prin violenta care se confrunta pe termen lung. Speram ca, continuarea eforturilor de cercetare in acest domeniu se poate combina pentru a largi si imbunatati gama de servicii care incearca sa previna violenta de partener intim pentru adolescentii brazilieni, precum si normele sociale slabe de toleranta fata de violenta care se propaga zilnic prin cultura nationala.

CG:

Grupul de control

DMIRS:

Scala de reactivitate interpersonala multidimensionala Davis

DE EXEMPLU:

Grup experimental

ESPECTA-VN:

Bystander Atitudine in scadenta violentei de intalnire