de dr. Katie Alcock, psiholog autorizat, lector principal in psihologie la Universitatea Lancaster. Acest document informativ a fost pregatit ca o prezentare scrisa catre Comisia Societatii Fawcett cu privire la „Stereotyping de gen in prima copilarie”.
Stim ca baietii si fetele sunt tratate diferit de momentul in care se confirma sexul bebelusului – in aceste zile inainte de nastere. Stim de zeci de ani ca comportamentul fata de un copil depinde de faptul ca un adult i se spune copilului este baiat sau fata (1), dar in ultimii ani, posibilitatea de a afla sexul unui copil inainte de nastere a extins expunerea sugarilor la stereotipuri vorbirea si comportamentul cu timpul lor in pantece, chiar si de cercetatorii de studii ale femeilor (2) – insidios, aceasta include alocarea resurselor familiale in unele societati (3).
Si lumea baietilor si fetelor este foarte diferita, chiar si in primii ani de viata (4).
Copiii ajung rapid sa inteleaga ca exista doua clase de oameni – baieti si fete. Stereotipurile pe care le absorb in raport cu fiecare sex sunt afectate de familie si de societate (5); consultati amenda (6) pentru o revizuire excelenta, cuprinzatoare si accesibila.
Cercetarile au aratat de mult ca copiii trec printr-o serie de etape in intelegerea cine este baiat si cine este fata si cum se dezvolta acest lucru. Kohlberg (7) a mentionat ca, pentru prima data, copiii depun ca sunt ei insisi un baiat sau o fata, intr-un proces foarte asemanator cu invatarea a ceea ce animalele sunt pisici fata de caini – prin utilizarea unor caracteristici perceptive (8). Cu alte cuvinte, copiii clasifica baietii si fetele (inclusiv pe ei insisi) in functie de aparitiile si comportamentele lor stereotipate. Aceasta identificare timpurie are loc in jur de 18 luni pana la 3 ani si este cunoscuta sub numele de „identitate sexuala” sau (in literatura de specialitate mai recenta) „identitate de gen” (literatura psihologica din jurul dezvoltarii acestui concept, pana de curand, se refera doar la cunostintele copiilor de propriul lor sex biologic si nu este un concept complex cum se simt unii adulti despre propria identitate, se bazeaza pe aceleasi procese pe care le folosesc copiii pentru a rezolva ceea ce este o masa versus un scaun sau o masina versus un autobuz. Copiii identifica alti copii numai pe baza preferintelor celorlalti copii si jucarii. Acest lucru nu este prea surprinzator, avand in vedere lumea saturata de stereotipuri sexuale in care au crescut.
Dupa aceasta identificare timpurie a propriului sex, copiii isi dau seama ca nu pot schimba sexul. Inainte de aceasta, ei cred ca, desi sunt fata, pot creste pentru a fi barbat, a avea barba si a insemina o femeie (de exemplu, pune o samanta in burtica mamei); baietii cred ca pot creste pentru a fi femeie, au sani si pot fi gravide si alapteaza. Copiii cred ca schimbarea aspectului, accesoriilor si jucariilor determina imediat o persoana sa schimbe sexul.
Copiii cred ca schimbarea aspectului, accesoriilor si jucariilor determina imediat o persoana sa schimbe sexul.
Odata ce au aflat ca ei insisi nu pot schimba sexul (sexul sau stabilitatea sexului), copiii sunt inca incerti – in unele cazuri pana la varsta de 9 ani – cu privire la daca alte persoane pot schimba relatii sexuale. Bem (9) a descoperit ca una dintre trasaturile importante ale copiilor care realizeaza ca sexul este constant este cunoasterea copiilor despre organele genitale ale fiecarui sex. matrimoniale bucuresti ilfov vividsexvideo.com Exista, de asemenea, o legatura clara cu o alta etapa importanta in dezvoltarea cognitiva a copiilor – intelegerea distinctiei aspect-realitate. Copiii care nu au ajuns inca in aceasta faza de intelegere vor crede ca o pisica care isi pune o masca de caine s-a transformat intr-adevar si intr-adevar intr-un caine. Stim acum ca copiii care inteleg ca sexul nu se poate schimba – care au atins faza de constanta intre sex si sex – trebuie sa aiba atat intelegerea faptului ca aspectul nu schimba realitatea,
Toate acestea explica foarte bine modul in care copiii din anii de varsta mica sunt susceptibili la stereotipuri sexuale, cu un varf in anii prescolari si la varsta scolara timpurie si cum devin mai flexibili in jurul stereotipurilor in jurul varstei de 7-8 +. Este important ca copiii sa nu cada in capcane (care pot fi capcane de-a lungul vietii) cu privire la capacitatile proprii si ale celorlalti care se incadreaza pe linii stereotipate, pentru a intelege realitatea sexului si a stereotiparii timpurii.
O mare parte din cercetarile pe care le-am citat aici au fost efectuate intr-o epoca in care, la fel ca Bussey si Bandura, oamenii au considerat ca genul este „unul dintre cele mai importante moduri de clasificare a oamenilor” (11). Am spera ca este posibil ca parintii sa treaca dincolo de acest sentiment ca trebuie sa stie cum va fi comportamentul de gen al copilului lor; Cu toate acestea, in acest context, au fost stabilite criteriile de diagnostic pentru tulburarea de identitate de gen in copilarie. Pentru ca un copil sa poata fi diagnosticat cu tulburare de identitate de gen, acesta trebuie sa respecte stereotipurile de tipul sexului opus – trebuie sa indeplineasca sase criterii dintr-un set de noua (12) – dintre acestea, cinci se refera la joaca si imbracat care este asociat stereo de obicei cu sexul opus, inclusiv jocul cu sexul opus.
Pentru ca un copil sa poata fi diagnosticat cu tulburare de identitate de gen, acesta trebuie sa respecte stereotipurile de tipul sexului opus.
Dar nu mai dorim sa traim in acea lume. Nu dorim ca copiii nostri sa creada ca unele lucruri sunt doar pentru baieti si altele pentru fete. Crezand acest lucru retine femeile inapoi. Daca am trai intr-o lume in care nici o jucarie, nici o rochie sau un comportament nu a fost stereotipizat, nu ar fi posibil ca copiii sa fie diagnosticati cu disforia de gen; de fapt, s-ar spera ca copiii ar fi mai fericiti in corpurile lor sexuale daca nu ar avea niciun indiciu ca jucariile si jocurile lor preferate ar fi „presupuse a fi” pentru sexul opus.
In plus, copiii sunt de asemenea de parere ca preferintele de gen sunt esentiale – o parte din propria persoana – si ca ar dezvolta in absenta unor modele de rol pentru acel sex care adera la stereotipuri (13). Acest lucru ar insemna ca este deosebit de dificil sa contrazicem ideile copiilor despre stereotipizarea sexului – lucru pe care il stim si din cercetarile anterioare privind lipsa de intelegere a constantei sexuale a copiilor.
Copiii considera, de asemenea, ca preferintele de gen sunt esentiale – o parte din fortele proprii ale copiilor.
Stim totusi ca sexul biologic nu se poate schimba la oameni (in ciuda teoriilor de nisa ca poate); nu este posibil sa faci cercetari medicale sau biologice cu oamenii si sa crezi ca se poate.
Cu toate acestea, unele grupuri de copii intarzie sa apeleze la aceasta intelegere – copiii care trece la prezentarea ca sex opus (social, cu alte cuvinte, fara tratamente hormonale) si fratii lor cred ca mai mult timp se poate schimba sexul (14). Acest lucru ne spune ca copiii expusi la ideea ca sexul nu este constant (fratele lor care a fost anterior baiat este acum o fata, pe care au aflat-o la o varsta cand inca nu inteleg ca sexul biologic este imuabil) sunt apoi intarziati in aceasta intelegere biologica, multa vreme inteleasa a fi un proces de dezvoltare de baza.
Copiii sunt, de asemenea, mai putin acceptati fata de copiii transsexuali si care au tranzitionat social (15); acest lucru nu este prea surprinzator, deoarece copiii accepta, de asemenea, mai putin copiii care nu sunt conformi de gen, dar nu sunt in tranzitie. Am putea contracara acest lucru spunandu-le copiilor ca este bine sa nu se conformeze sexului, dar mesajul pe care il au din toate partile este ca fetele poarta roz si se joaca cu papusile, baietii poarta albastru si se joaca cu camioane. publi 24 matrimoniale mehedinti fucknetworksolutions.net Acest comportament care nu accepta este un argument foarte puternic pentru invatarea copiilor ca toti copiii, baietii si fetele, pot purta toate tipurile de haine si se pot juca cu toate tipurile de jucarii – nu este bine ca cativa baieti sa poarte roz, dar ca TOTI baietii pot purta roz si (mai important pentru modul in care copiii dezvolta stereotipuri) asigurandu-ne ca influentam societatea, astfel incat toti baietii sa poarte roz.
Majoritatea copiilor cu disforia de gen sunt confortabili la nasterea lor la varsta adulta (16). Scopul nostru ar trebui sa fie sa-i facem pe copii mai confortabili ca copii (si sa-si faca mediul mai putin sexist ar ajuta acest lucru), astfel incat sa poata usura in pubertate – si, ca efect secundar, colegii lor vor accepta comportamentul care nu se conformeaza sexului mai mult daca exista mai putin stereotipia de gen in general.
Lectura ulterioara:
Copii mici, realitate, sex si sex de Katie Alcock
Lista de referinte:
1. CA Seavey, PA Katz, SR Zalk, Baby X. Sex Roles 1, 103-109 (1975).
2. K. Smith, Prebirth talk sex: Un studiu de caz in socializarea prenatala. Femei si limba 28, 49-54 (2005).
3. P. Bharadwaj, LK Lakdawala, Discriminarea incepe in pantece: dovezi ale investitiilor prenatale selective pentru sex. Journal of Human Resources 48, 71-113 (2013).
4. A. Pomerleau, D. Bolduc, G. Malcuit, L. Cossette, Pink sau albastru: stereotipuri de gen de mediu in primii doi ani de viata. matrimoniale urziceni walloflove.com Roluri sexuale 22, 359-367 (1990).
- matrimoniale mizil
- matrimoniale femei bucuresti cu poze
- matrimoniale casatorii craiova
- matrimoniale fete singure
- matrimoniale cu telefon
- saituri matrimoniale crestine
- matrimoniale galati online femei
- matrimoniale femei suceava
- matrimoniale femei alexandria
- matrimoniale campulung muscel
- anuntul az matrimoniale
- public 24 matrimoniale deva
- femei matrimoniale botosani
- ecupidon matrimoniale ro
- matrimoniale publi24 cluj
- anuntul telefonic de azi matrimoniale
- matrimoniale buzau barbati
- publi24 craiova matrimoniale
- matrimoniale ortodoxe fete
- matrimoniale orastie
5. LA Serbin, KK Powlishta, J. Gulko, Dezvoltarea dactilografiei sexuale in copilarie mijlocie. Monogr Soc.Res.Child Dev. 58, 1-99 (1993).
6. C. Buna, Deliruri de gen: Stiinta reala din spatele diferentelor de sex. (Icon Books Ltd, 2005).
7. L. Kohlberg. (Stanford, Calif .: Stanford Univer-sity Press, 1966).
8. JM Mandler, in dezvoltarea sugarului: progrese recente., E. matrimoniale gay suceava blackthroatfuckers.com Gavin Bremner, E. Alan Slater, Eds. (Hove, Anglia Marea Britanie, 1997), p. 163-189.
9. SL Bem, Cunostinte genitale si constanta de gen la copiii prescolari. Copil Dev. 60, 649-662 (1989).
10. H. Trautner, J. Gervai, R. Nemeth, Distintia dintre aparenta si realitate si dezvoltarea intelegerii constantei de gen la copii. Revista internationala de dezvoltare comportamentala 27, 275-283 (2003).
11. K. Bussey, A. Bandura, Teoria cognitiva sociala a dezvoltarii si diferentierii de gen. Psychol Rev 106, 676-713 (1999).
12. aplicatii matrimoniale android fuckundies.com Asociere AP, Manual de diagnostic si statistic al tulburarilor mintale (DSM-5®). (American Psychiatric Pub, 2013).
13. MG Taylor, Dezvoltarea credintelor copiilor despre aspectele sociale si biologice ale diferentelor de gen. Copil Dev. 67, 1555-1571 (1996).
14. AA Fast, KR Olson, Dezvoltarea de gen la copiii prescolari transgender. Copil Dev. 89, 620-637 (2018).
15. S. Gulgoz, EM Gomez, MR DeMeules, KR Olson, Evaluarea copiilor si clasificarea copiilor transgenre. Journal of Cognition and Development 19, 325-344 (2018).
16. DESELE IDENTITATI, GENERI, RACIALE, ETNICE, SEXUALE SI CLASE. Ann.Rev.Psychol. 48, 139-162 (1997). matrimoniale forum 3x man.jpn-sex.com
