(PDF) Educatia sexuala in scolile suedeze, asa cum este descris de tinerele

studii care arata o legatura clara intre educatia sexuala in

scoli si cresterea bunastarii sexuale

2

.

• goblin porn
• porn hut com
• semi porn
• monika ddlc porn
• ava black porn
• gay skyrim porn
• teen gf porn
• real impregnation porn
• mega.nz porn
• porn man and woman
• horney mom porn
• celebrity caption porn
• nikita dragun porn
• reddit anime porn
• reddit indian porn
• lgbt porn
• boo porn
• arms porn
• taylor momsen porn
• pixel art porn

Cu toate acestea, un

Studiul american a demonstrat ca adolescentii care

a primit o educatie sexuala cuprinzatoare, inclusiv

informatii despre contraceptive si STI raportate

mai putine sarcini adolescente decat cele care nu au avut

orice educatie sexuala. Mai mult, nu a fost nr

scaderea corespunzatoare asociata cu educatia sexuala

recomandarea „numai pentru abstinenta”

3

.

La mijlocul anilor 1990, educatia sexuala in scolile suedeze

schimbat dintr-un nucleu supus unei exageratii generale

subiect multidisciplinar, pentru a fi inclus in alte

subiecte precum biologie, civica si religie si

predate de profesori obisnuiti

1

. Mai precis,

programul de studiu pentru biologie afirma ca pana la 5

grad, un student suedez ar trebui sa fie informat

despre reproducere, nastere, pubertate, imbatranire si moarte.

Dupa finalizarea clasei a IX-a, fiecare student ar trebui

sa intelegem sensul conceptiei si sa avem

cunoasterea biologiei vietii sexuale, contraceptiei,

si STI. In plus, studentii ar trebui sa poata de asemenea

discuta sexualitatea si relatiile cu ceilalti si

au o atitudine respectuoasa fata de opiniile altor persoane

si diferite moduri de viata. In prezent, nu exista

obiective definite cu privire la ceea ce ar trebui inclus

in educatia sexuala dupa clasa a IX-a

4

.

Potrivit Agentiei Nationale Suedeze pentru

Educatia, directorul fiecarei scoli este responsabil

pentru integrarea educatiei sexuale in curricu-

lum si pentru a constata ca elevii au castigat

cunoasterea problemelor sexuale si de reproducere. Nici unul-

cu toate acestea, de la schimbarile structurale din anii 90,

evaluarile nationale au aratat diferente mari ambele

intre si in cadrul scolilor in ceea ce priveste calitatea

si continutul educatiei sexuale

5,6

.

In ultimele decenii, trecerea la mai riscant

practicile sexuale au avut loc in randul tinerilor

in Suedia. Sex casual, parteneri sexuali multipli, oral

actul sexual si relatia anala, toate combinate cu

utilizare contraceptiva si protectie de bariera rare,

sunt raportate mai frecvent in studiile efectuate

de la sfarsitul anilor 1990, in comparatie cu cele similare

studii cu 10-20 de ani mai devreme

7-10

. Mai mult, avortul

ratele si infectiile cu clamidie au crescut drastic-

in randul tinerilor suedezi de la mijlocul anilor ’90

11,12

.

Potrivit lui Avery si Lazdane care au revizuit

starea de sanatate sexuala si reproductiva a adolescentilor

(SRH) in Europa in 2008, Suedia a fost moderata

ratele de avort la adolescenti, impreuna cu tari precum

Estonia, Ungaria, Islanda, Romania si Statele Unite

Regatul Unit (20–34,9 avorturi / 1000 femei cu varsta cuprinsa intre 15–

19 ani). Suedia a raportat, de asemenea, cea mai mica rata de

consumul de prezervativ de catre femei de 15 ani (57,6%) si,

al doilea fata de Finlanda, cel mai mare numar de clamidie

infectii

13

.

Scopul studiului

Studiul a investigat ce tinere rezidenta

Suedia s-a gandit la educatia sexuala pe care au avut-o

a fost dat la scoala; s-a concentrat pe continut si

satisfactie. Subiecte pe care le-ar avea respondentii

i-a placut sa primeasca mai multe informatii despre sex

educatia la scoala a fost identificata si sugestii

pentru imbunatatiri adunate.

METODE

Participantii si procedura

Studiul a fost realizat la doua clinici de tineret si

trei clinici de sanatate a studentilor intr-o mare- si una

oras de dimensiuni medii din Suedia. Suedeza de limba

tinerele si barbatii cu varsta sub 25 de ani care au vizitat

clinicile din iunie, iulie si august 2008, au fost

invitat consecutiv sa participe.

Participantii eligibili au primit verbal si scris

informatii despre studiu de la o asistenta-moasa.

Cei care doresc sa participe au primit o intrebare-

naire pentru a termina anonim. Completate chestionare

au fost fie inmanate membrului personalului intr-un an

plic sigilat sau plasat intr-o cutie desemnata.

Instrument

Chestionarul s-a bazat pe intrebarile de la a

efectuat anterior, sondaj national pe adolescent

experienta si comportamente sexuale (SAM 73/90)

14

.

Majoritatea intrebarilor au fost lasate in formatul original, dar,

de dragul fiabilitatii, unele au fost actualizate si / sau

extins pentru a include o gama mai larga de subiecte.

Paisprezece intrebari (13 cu optiuni multiple si una

deschis) se refera la date demografice si

continutul educatiei sexuale oferite de scoala. Participanti

li s-a cerut sa-si evalueze nivelul de cunoastere

castigate din educatia lor sexuala, variind de la foarte saraci

la foarte bine. Cinci intrebari au abordat diverse subiecte,

participantii fiind solicitati sa indice daca acestea

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al. reddit asmr porn www.teenfucktory.com

Jurnalul european de contraceptie si ingrijire a sanatatii reproductive 211

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

fusese adresat suficient de in profunzime folosind unul dintre

urmatoarele alternative: „nu”; „da, dar nu suficient”;

„da, suficient” sau „da, prea mult”. In doua intrebari,

participantilor li sa solicitat sa enumere principalele surse ale acestora

informatii despre contraceptive si ITS. Finalul,

intrebare deschisa a cerut participantilor sa sugereze

imbunatatiri care ar putea fi facute in domeniul

educatie sexuala. Chestionarul a luat aproximativ

zece minute de finalizat.

Analiza datelor

Datele au fost introduse in Microsoft Excel (2003)

si analizat in Graphpad Prism (5).

Au fost utilizate statistici descriptive cu privire la

date demografice, continutul educatiei sexuale, percepute

nivelul de cunostinte obtinut prin educatia sexuala,

si surse de informatii despre STI si contra

ceptives. Diferentele dintre grupele de varsta au fost

analizat folosind testul U Mann Whitney.

o parte calitativa a chestionarului a fost analizata folosind

analiza continutului manifest; cuvintele si propozitiile au fost

codate si sortate in categorii fiecare adresand a

subiect de baza specific

15

.

Aspecte etice

Conform legislatiei suedeze, aprobarea de la

Comitetul de etica a cercetarii nu era necesar.

REZULTATE

Doar 28 de tineri, din 38 invitati, au revenit

chestionar in perioada de colectare a datelor. Dintre

265 vizitatori de sex feminin invitati la studiu, 225 au fost de acord

participa. Datorita acestei distributii inegale de gen,

au fost analizate doar raspunsurile femeilor.

varsta medie a participantilor a fost de 22 de ani (varsta medie

21, intervalul 13-25). Sunt prezentate caracteristicile esantionului

in tabelul 1. Rata de raspuns intern a fost de 86-99% pentru

intrebarile cu optiuni multiple si 68% pentru cele deschise

intrebarea incheiata.

Majoritatea respondentilor (90%, n.203) au facut sex

educatie la un moment dat in clasa a VII-a –

44% (n¼99) in perioada a IV-a si a 6-a si 7%

(n¼15) in primii trei ani de scoala (de la 1 la

clasa a 3-a). Dintre cei 20-25 de ani, 21% (n¼34)

a amintit ca a primit educatie sexuala in timpul lor

anii de liceu.

Dupa cum se arata in figura 1, prietenii, clinicile de tineret si

principalele surse ale scolii au fost raportate

informatii despre contraceptie (n¼193) si ITS

(N¼203).

Aproximativ jumatate dintre participanti au considerat ca scoala lor

cu conditia ca educatia sexuala sa fi fost suficient acoperita de baza

dezvoltarea corpului, inclusiv pubertatea (57%, n.126),

menstruatia (56%, n.124), iar barbatii si femeile

organele genitale (50%, n.109 si 46%, n1100, respec-

tively). Cele mai multe alte subiecte au fost descrise ca avand

a fost acoperit in mod nesigur (tabelul 2).

Nouazeci si cinci la suta (n2212) au aflat despre

prezervativele in timpul educatiei sexuale si 82% (n¼181)

a raportat ca a primit informatii despre hormonal

contraceptive cum ar fi pilula (tabelul 3). In comparatie

ison, doar 45% (n¼98) au aflat despre situatii de urgenta

contraceptie (CE). Raspunsurile au variat semnificativ

intre grupele de varsta; participantii mai tineri au fost

este mai probabil sa fi aflat despre prezervative si CE

in timpul educatiei sexuale. Pentru jumatate dintre respondenti

Avortul fusese abordat la un moment dat, dar mai putin

mai mult de 19% (n¼41) au considerat discutia ca fiind suficienta.

Raspunsurile legate de STI au variat; 37% (n¼82)

intrucat a primit informatii despre hepatita B, intrucat

77% (n¼169) au aflat despre HIV / SIDA. Treizeci

procente au afirmat ca nu a fost abordata chlamidia

educatia lor sexuala si aproape jumatate din toti respondentii

(47%, n.103) au afirmat ca acest lucru este valabil si pentru

condilom si papilomavirus uman, (HPV)

(Tabelul 4).

Cei mai multi participanti au declarat ca nu au fost (73%,

n¼160) sau insuficient (23%, n.50) au fost informati

despre agresiune sexuala. La fel, doar un foarte mic

Tabelul 1 Caracteristici demografice (toti respondentii:

N¼225)

n (%)

Ocupatie principala

Student in clasele 7–9 13 (6)

Liceu 30 (13)

Student universitar 106 (47)

Lucrand 64 (28)

Altele 12 (5)

Varsta

13–19 64 (28)

20–25 161 (72)

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

212 The European Journal of Contraception and Reproductive Health Care

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

procentul raportat ca a primit informatii suficiente

legatura cu hartuirea sexuala si informatii despre

unde sa apeleze la ajutor daca au simtit ca au nevoie

(Tabelul 5). Conform declaratiilor lor, cei mai tineri

grupa de varsta (13–19 ani) a primit semnificativ

mai multe informatii despre agresiune sexuala si sexual

hartuire decat grupa de varsta mai mare (20-25 ani).

Au fost, de asemenea, diferente semnificative intre varsta

grupuri in termeni de continut si informatii privind

relatii si comportamente sexuale, in special pe

subiecte de dragoste, avand un iubit sau iubita,

masturbarea, homosexualitatea si bisexualitatea si

transsexualitate (probleme LGBT) (tabelul 6).

O minoritate de participanti au considerat ca sexul

educatia pe care o primisera in scoala a avut suficient

au abordat probleme legate de sex si relatii care

erau relevante (14%, n.31) si erau de ingrijorare (12%,

n¼25) la ei.

Discutiile despre pornografie au fost rare; 90%

(n¼194) nu a avut schimburi nesuficiente sau insuficiente

subiectul. Chiar daca participantii mai tineri au fost

este mai probabil sa fi vorbit despre portretul

sexualitatea in mass-media si, mai precis, porno-

grafic, doar 8% din toti participantii si-au amintit ca au avut

discutii suficiente despre astfel de subiecte. Acestea si

alte diferente semnificative intre grupuri sunt

prezentat in tabelul 7.

Treizeci si sapte la suta (n.8181) au considerat ca

cunostinte pe care le-au dobandit de la scoala –

cu conditia ca educatia sexuala sa fie „saraca” sau „foarte saraca”,

in timp ce 46% (n¼102) au considerat-o „acceptabila” si 18%

(n¼39) au considerat ca nivelul cunostintelor este „bun” sau

‘foarte bine’. Nu s-au gasit diferente semnificative

intre grupele de varsta. Participantii au fost, de asemenea, intrebati

indiferent daca au luat sau nu un examen sau li s-a dat

misiuni care sa se transforme in timpul educatiei sexuale; 56%

(n¼125) nu au avut, 32% (n.71) si 12% (n¼27)

a raspuns „nu stiu”.

Sugestii cu privire la ce scoli ar putea face pentru a imbunatati

educatia sexuala a fost oferita de 153 din 225

participanti; au variat de la cateva cuvinte la cateva

propozitii. Raspunsurile au fost codate, comparate,

imbinate si sortate definitiv in cele patru categorii

prezentate in Tabelul 8. Participantii in mod specific

a solicitat mai multe informatii si discutii despre STI,

Probleme LGBT si de gen, agresiune sexuala si porno-

grafica si influenta acestuia din urma asupra comportamentului sexual.

Comentariile au relevat in continuare cereri de sex

educatia sa fie mai „deschisa”, cu un accent mai mare

pe diversitatea sexuala si mai putin concentrata pe heterosexual

norma. Prin comentariile lor, si participantii

si-au exprimat dorinta ca profesorii sa fie mai cunoscuti

marginal, pentru a putea aborda dificultatile

subiecti cu privire la sex si sexualitate.

Figura 1 Surse principale de informatii despre contraceptie si infectii cu transmitere sexuala.

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

Jurnalul european de contraceptie si ingrijire a sanatatii reproductive 213

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

DISCUTIE

Doar cativa participanti la acest studiu au considerat ca

Educatia sexuala oferita de scoala a fost suficient acoperita

problemele legate de sex si relatiile care au fost

relevante si de ingrijorare pentru acestia. Mai putin de jumatate din

respondentii (46%) au considerat cunostintele generale

castigat din educatia sexuala pentru a fi „acceptabil”, intrucat

mai mult de o treime il considerau „sarac” sau „foarte sarac”.

Domeniile cu cea mai mare rata de satisfactie au fost cele

privind aspectele biologice ale SRH. In orice caz,

majoritatea participantilor au considerat ca majoritatea zonelor din

scoala cu conditia ca educatia sexuala sa fi fost insuficienta

acoperite, inclusiv despre cum sa vorbim despre utilizarea

contraceptive cu un partener inainte de sex si probleme

in legatura cu avortul si ITS.

Rezultatele noastre sunt similare cu cele ale unui studiu publicat

in 2006, ceea ce a constatat ca studentii suedezi au avut

Tabelul 2 Frecventa raportata a acoperirii aspectelor biologice ale sexului si reproducerii la sexul suedez oferit de scoala

educatie

Elemente de valoare p *

Raspuns

rate (N) alternative de raspuns

13–19 20–25

Toate

respondenti

n (%) n (%) N (%)

Fertilitatea NS (221) nr. 19 (31) 65 (41) 84 (38)

Da, dar nu suficient 30 (49) 63 (39) 93 (42)

Da, suficient 12 (20) 32 (20) 44 (20)

Da, prea mult 0 (0) 0 (0) 0 (0)

Ejaculare NS (219) nr. 14 (24) 48 (30) 62 (28)

Da, dar nu suficient 30 (51) 60 (38) 90 (41)

Da, suficient 15 (25) 50 (31) 65 (30)

Da, prea mult 0 (0) 2 (1) 2 (1)

Sarcina NS (218) nr. 8 (13) 27 (17) 35 (16)

Da, dar nu suficient 22 (36) 72 (46) 94 (43)

Da, suficient 30 (49) 57 (36) 87 (40)

Da, prea mult 1 (2) 1 (1) 2 (1)

Menstruatie NS (220) nr. 5 (8) 18 (11) 23 (10)

Da, dar nu suficient 14 (23) 54 (34) 68 (31)

Da, suficient 41 (67) 83 (52) 124 (56)

Da, prea mult 1 (2) 4 (3) 5 (2)

Genitale feminine 50.05 (219) nr 4 (7) 16 (10) 20 (9)

Da, dar nu suficient 21 (35) 76 (48) 97 (44)

Da, suficient 33 (55) 67 (42) 100 (46)

Da, prea mult 2 (3) 0 (0) 2 (1)

Genitale masculine NS (219) nr 5 (8) 14 (9) 19 (9)

Da, dar nu suficient 22 (37) 66 (42) 88 (40)

Da, suficient 33 (55) 76 (48) 109 (50)

Da, prea mult 0 (0) 3 (2) 3 (1)

Dezvoltare corporala NS (222) nr. 4 (6) 13 (8) 17 (8)

Da, dar nu suficient 18 (29) 48 (30) 66 (30)

Da, suficient 39 (63) 95 (59) 134 (60)

Da, prea mult 1 (2) 4 (3) 5 (2)

Puberty NS (220) nr. 3 (5) 14 (9) 17 (8)

Da, dar nu suficient 17 (28) 59 (37) 76 (35)

Da, suficient 40 (66) 86 (54) 126 (57)

Da, prea mult 1 (2) 0 (0) 1 (51)

* Diferenta dintre grupa de varsta 13-19 ani si grupa de 20-25 de ani testata cu testul Mann Whitney U, Graphpad

Prisma 5. NS: nu este semnificativ.

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

214 Jurnalul european de contraceptie si ingrijiri de sanatate pentru reproducere

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

cunostinte insuficiente despre mai multe sexuale de baza si

probleme de reproducere. Conform sondajului respectiv, sase

din zece respondenti (57,5%) au declarat ca nu au facut-o

a primit suficiente informatii despre problemele de reproducere

in scoala si timpul ovulatiei era cunoscut de

doar 21,4% dintre barbati, comparativ cu 63,4% dintre femei. In

in plus, desi 77,2% stiau despre Chlamydia

trachomatis, cunoasterea altor ISC, cum ar fi con

dylom, era sarac (16,5%)

16

.

Educatia sexuala in scolile suedeze are ca scop realizarea

mai mult decat simpla listare a faptelor. Este menit sa acorde timp

pentru reflectie asupra normelor si valorilor actuale

societatea, pentru a permite discutii despre o gama larga de

subiecte referitoare la sexualitate, reproducere si persoane

relatii nationale si pentru a le oferi elevilor sansa de a cere

intrebari despre problemele care sunt de interes

lor. Cu toate acestea, judecand dupa rezultatele noastre, tineri

femeile par sa li se fi oferit putine oportunitati in

scoala pentru a discuta aspecte cruciale relevante pentru sex

educatie.

A vorbi despre utilizarea contraceptiva inainte de a face sex este destul

adesea dificil, iar acest lucru a fost aratat anterior

constituie una dintre barierele pentru sexul sigur

17-19

. Recent

studiile au aratat ca femeile tinere si

barbatii tineri au perceput femeile ca fiind in principal

responsabil pentru prevenirea sarcinii, precum si

ITS

18,20

si ca barbatii tineri erau mai putin preocupati

decat femeile tinere despre consecintele nesigure

sex

21

. Informatii insuficiente despre modul de comunicare

informatii despre utilizarea contraceptive cu un partener,

in combinatie cu rezultatele anterioare care arata disentie masculina

gestionarea in problemele de SRH sunt probleme de ingrijorare si

ar trebui sa i se acorde prioritate in educatia sexuala

programe in scoli.

Noua din fiecare zece respondenti din studiul nostru au declarat

ca educatia sexuala la scoala nu a fost suficienta

a abordat probleme legate de pornografie. Cresterea

Accesul la internet a dus la pornografie

usor disponibil pentru oricine, inclusiv copii si

adolescenti. Un studiu suedez din 2005 in liceu

studentii au dezvaluit ca aproape toti studentii de sex masculin (98%)

iar majoritatea studentilor (72%) au avut

consumat pornografie la un moment dat

8

. Pornografie

S-a demonstrat ca consumul influenteaza tinerii

practicile sexuale ale oamenilor, precum si infatisarea sexului

roluri intr-un mod stereotip

8,9,22

. Acest lucru evidentiaza

Tabelul 3 Frecventa raportata a acoperirii contraceptiei si avortului in educatia sexuala oferita de scoala suedeza

Articole p- valoare *

Raspuns

rate (N) alternative de raspuns

13–19 20–25

Toate

respondenti

n (%) n (%) n (%)

Contraceptive de urgenta 50.01 (217) nr. 21 (36) 98 (62) 119 (55)

Da, dar nu suficient 20 (34) 34 (22) 54 (25)

Da, suficient 16 (27) 25 (16) 41 (19)

Da, prea mult 2 (3) 1 (1) 3 (1)

Avort NS (220) nr. 20 (33) 70 (44) 90 (41)

Da, dar nu suficient 25 (41) 64 (40) 89 (40)

Da, suficient 16 (26) 24 (15) 40 (18)

Da, prea mult 0 (0) 1 (1) 1 (51)

Contraceptive hormonale NS (221) nr. 11 (18) 29 (18) 40 (18)

Da, dar nu suficient 22 (35) 76 (48) 98 (44)

Da, suficient 26 (42) 53 (33) 79 (36)

Da, prea mult 3 (5) 1 (1) 4 (2)

Prezervative 50.01 (221) nr 3 (5) 6 (4) 9 (4)

Da, dar nu suficient 11 (18) 47 (30) 58 (26)

Da, suficient 37 (60) 101 (64) 138 (62)

Da, prea mult 11 (18) 5 (3) 16 (7)

* Diferenta dintre grupa de varsta 13-19 ani si grupa de 20-25 de ani testata cu testul Mann Whitney U, Graphpad

Prisma 5. NS: nu este semnificativ.

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

Jurnalul european de contraceptie si ingrijire a sanatatii reproductive 215

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

importanta oferirii tinerilor de instrumentele necesare

sa se ocupe de mesaje pornografice.

Aproape trei din patru participanti nu au avut

posibilitatea de a vorbi despre agresiune sexuala si doar

peste doua treimi nu au discutat despre hartuirea sexuala

fie. In plus, foarte putini pareau sa stie unde

pentru a primi ajutor daca ei – sau pe cineva pe care il cunosteau – erau

hartuit sexual sau agresat. Hartuirea verbala

inclusiv inovarea sexuala pare sa faca parte din realitate

in multe scoli suedeze. S-a raportat ca

aproape 65% dintre fete si aproape 20% din baieti in suedeza

liceele au cunoscut o forma de auto-

abuz sexual perceput

23

.

Cand vi s-a cerut sugestii de imbunatatiri,

participantii au declarat ca doresc sa fie profesori

mai bine educat si astfel capabil sa abordeze dificultatea

subiecti cu privire la sex si sexualitate in clasa.

Desi educatia sexuala a fost mult timp obligatorie in

Scoli suedeze, inca nu exista educatie obligatorie

pentru profesori. In 2004, o evaluare nationala a aratat

ca educatia sexuala a fost oferita ca specific, dar

curs optional la noua din 23 de formare a profesorilor

institutii. Cateva dintre institutiile care nu au oferit

un curs specific in educatia sexuala a inclus subiecte

legate de educatia sexuala ca parte a cursurilor

sex. Doar 6% din toti profesorii nou examinati –

inclusiv pe cei care au absolvit o institutie care a procedat

nu ofera un curs specific in educatia sexuala – a sfarsit

luand o clasa la acest subiect. De asemenea, evaluarea

a aratat ca administratorii diferiti savanti

Tabelul 4 Frecventa raportata a acoperirii infectiilor cu transmitere sexuala in educatia sexuala oferita de scoala suedeza

Elemente p-valoare * Rata de raspuns (N) Alternative alternative de raspuns

13–19 20–25 Toti respondentii

n (%) n (%) n (%)

Hepatita B NS (218) nr. 31 (53) 105 (66) 136 (62)

Da, dar nu suficient 21 (36) 43 (27) 64 (29)

Da, suficient 7 (12) 11 (7) 18 (8)

Da, prea mult 0 (0) 0 (0) 0 (0)

Sifilis NS (218) nr. 25 (42) 87 (55) 112 (51)

Da, dar nu suficient 22 (37) 51 (32) 73 (33)

Da, suficient 12 (20) 19 (12) 31 (14)

Da, prea mult 0 (0) 2 (1) 2 (1)

Condilom (HPV) NS (218) nr. 25 (42) 78 (49) 103 (47)

Da, dar nu suficient 20 (34) 60 (38) 80 (37)

Da, suficient 14 (24) 20 (13) 34 (16)

Da, prea mult 0 (0) 1 (1) 1 (51)

Gonoreea 50.05 (218) nr. 22 (37) 80 (50) 102 (47)

Da, dar nu suficient 23 (39) 57 (36) 80 (37)

Da, suficient 14 (24) 21 (13) 35 (16)

Da, prea mult 0 (0) 1 (1) 1 (51)

Herpes NS (219) nr. 22 (37) 70 (44) 92 (42)

Da, dar nu suficient 22 (37) 64 (40) 86 (39)

Da, suficient 16 (27) 24 (15) 40 (18)

Da, prea mult 0 (0) 1 (1) 1 (51)

Chlamydia NS (219) nr. 15 (25) 51 (32) 66 (30)

Da, dar nu suficient 26 (43) 75 (47) 101 (46)

Da, suficient 18 (30) 31 (19) 49 (22)

Da, prea mult 1 (2) 2 (1) 3 (1)

HIV / SIDA 50.05 (219) nr. 11 (18) 39 (25) 50 (23)

Da, dar nu suficient 24 (39) 75 (47) 99 (45)

Da, suficient 24 (39) 43 (27) 67 (31)

* Diferenta dintre grupa de varsta 13-19 ani si grupa de 20-25 de ani testata cu testul Mann Whitney U, Graphpad

Prisma 5. NS: nu este semnificativ.

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

216 Jurnalul european pentru contraceptie si ingrijirea sanatatii reproductive

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

institutiile au considerat dificil sa identifice ce ar trebui

sa fie inclus intr-o clasa de educatie sexuala si ca

continutul diferitelor cursuri considera diferit –

competent

24

.

Nu este surprinzator faptul ca respondentii ar trebui

au solicitat „mai multe informatii” si „mai bune”

profesori educati ”. Langa informatii despre sex,

sanatate si relatii relevante, actuale si

de calitate, o alta conditie necesara pentru sexul de inalta calitate

educatia este dorinta educatorilor de a se autosesiza

reflecta asupra propriilor atitudini fata de sexualitate si

spre valorile si normele societatii. In acest scop

educatorii sexuali trebuie sa fie instruiti, supravegheti si

sa aiba acces la asistenta scolara bazata pe autoritate

structuri unde, de exemplu, sentimente si experienta

ences pot fi partajate.

Este destul de o provocare sa implementam acest lucru intr-o

moda sustinuta in cadrul scolilor cu limita

resurse. Dar, daca aceste masuri nu sunt aplicate,

educatorii sexuali s-ar putea sa nu poata oferi servicii adecvate

informatii si sau conduce discutii despre sex si

relatii atunci cand se confrunta cu studenti de diferit

categorii de varsta. Posibil educatie sexuala in partea superioara

notele ar trebui sa fie acordate de educatori cu altii

proiecte, cum ar fi profesionistii din domeniul sanatatii si colegii

care ar putea satisface mai bine nevoile adolescentilor. Aceasta are

a fost sugerat

25

si eficienta dovedita in precedent

studiu

26-28

.

In octombrie 2010, Oficiul Regional OMS pentru

Europa si Centrul Federal German pentru Sanatate

Education (BZgA) a lansat un document cadru

cu Standarde recomandate pentru educarea sexualitatii

in Europa

29

. Pe langa faptul ca serveste drept indrumare pentru

factorii de decizie, autoritatile educationale si de sanatate si

specialisti din diferite tari, standardele con

ceivabil va fi utilizat pentru advocacy in dezvoltare sau

modernizarea programelor de invatamant la diferite niveluri de invatamant.

Speram ca aceste standarde pot juca un rol pozitiv in

imbunatatirea educatiei sexuale in Suedia.

SRH in randul adolescentilor suedezi este departe de a fi

optima. In ciuda educatiei sexuale obligatorii (si

servicii orientate catre tineret, contraceptive subventionate

si consiliere contraceptiva gratuita), acesti tineri

folositi prezervative in mod inconsistent, continuati sa aveti

rate de avort mai mari decat cele ale colegilor lor care traiesc

anumite alte tari europene si o incidenta a

infectii cu clamidie printre cele mai mari din Europa.

Cauzele acestei situatii ingrijoratoare sunt doar in

aspect neclar. Bunele intentii ale

Programul suedez de educatie sexuala nu se potriveste cu

provocari noi si sporite cu care se confrunta; o mai buna

intelegerea nevoilor si cerintelor adolescentilor este

Tabelul 5 Frecventa raportata a acoperirii agresiunii sexuale si hartuirii sexuale la sexul furnizat de scoala suedeza

educatie

Elemente de valoare p *

Raspuns

rata (N)

Raspuns

alternative **

13–19 20–25

Toate

respondenti

n (%) n (%) n (%)

Agresiune sexuala 50.05 (220) nr 38 (63) 122 (76) 160 (73)

Da, dar nu suficient 17 (28) 33 (21) 50 (23)

Da, suficient 5 (8) 5 (3) 10 (5)

In cazul in care pentru a primi ajutor daca

agresat sexual

50.05 (219) nr 39 (65) 122 (77) 161 (74)

Da, dar nu suficient 10 (17) 30 (19) 40 (18)

Da, suficient 11 (18) 7 (4) 18 (8)

Hartuire sexuala 50.01 (218) nr. 30 (49) 115 (73) 145 (67)

Da, dar nu suficient 23 (38) 35 (22) 58 (27)

Da, suficient 8 (13) 7 (4) 15 (7)

In cazul in care pentru a primi ajutor daca

hartuit sexual

50.05 (219) nr 40 (66) 125 (79) 165 (75)

Da, dar nu suficient 12 (20) 23 (15) 35 (16)

Da, suficient 9 (15) 10 (6) 19 (9)

* Diferenta dintre grupa de varsta 13-19 ani si grupa de 20-25 de ani testata cu testul Mann Whitney U, Graphpad

Prisma 5. NS: nu este semnificativ.

** Niciun respondent nu a ales alternativa de raspuns „Da, prea mult”, care a fost omisa in tabel.

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

Jurnalul european de contraceptie si ingrijire a sanatatii reproductive 217

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

Tabelul 6 Frecventa raportata a acoperirii iubirii, relatiilor si comportamentului sexual in educatia sexuala oferita de scoala suedeza

Elemente p-valoare * Rata de raspuns (N) Alternative alternative de raspuns

13–19 20–25

Toate

respondenti

n (%) n (%) n (%)

Transsexualitate 50.01 (216) nr. 38 (64) 134 (85) 172 (80)

Da, dar nu suficient 9 (15) 17 (11) 26 (12)

Da, suficient 10 (17) 6 (4) 16 (7)

Da, prea mult 2 (3) 0 (0) 2 (1)

Avand intalniri sexuale casual sau „standuri de o noapte” NS (218) nr. 30 (51) 87 (55) 117 (54)

Da, dar nu suficient 18 (31) 64 (40) 82 (38)

Da, suficient 11 (19) 8 (5) 19 (9)

Da, prea mult 0 (0) 0 (0) 0 (0)

Sex oral / petting / makeing * 50,05 (215) nr 23 (39) 90 (58) 113 (53)

Da, dar nu suficient 22 (37) 41 (26) 63 (29)

Da, suficient 14 (24) 24 (15) 38 (18)

Da, prea mult 0 (0) 1 (1) 1 (51)

Masturbarea 50.01 (216) nr. 21 (36) 91 (58) 112 (52)

Da, dar nu suficient 21 (36) 42 (27) 63 (29)

Da, suficient 16 (27) 24 (15) 40 (19)

Da, prea mult 1 (2) 0 (0) 1 (51)

Avand un iubit sau iubita 50.01 (216) Nu 19 (32) 89 (57) 108 (50)

Da, dar nu suficient 26 (44) 41 (26) 67 (31)

Da, suficient 12 (20) 25 (16) 37 (17)

Da, prea mult 2 (3) 2 (1) 4 (2)

Orgasm 50.05 (217) nr. 23 (39) 82 (52) 105 (48)

Da, dar nu suficient 21 (36) 55 (35) 76 (35)

Da, suficient 14 (24) 20 (13) 34 (16)

Da, prea mult 1 (2) 1 (1) 2 (1)

Homosexualitate si bisexualitate 50.01 (220) nr. 10 (16) 77 (48) 87 (40)

Da, dar nu suficient 28 (46) 59 (37) 87 (40)

Da, suficient 20 (33) 23 (14) 43 (20)

Da, prea mult 3 (5) 0 (0) 3 (1)

(Continuare)

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

218 Jurnalul european de contraceptie si ingrijiri de sanatate pentru reproducere

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare. com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

Tabelul 6 (continuare)

Elemente p-valoare * Rata de raspuns (N) Alternative alternative de raspuns

13–19 20–25

Toate

respondenti

n (%) n (%) n (%)

Dragoste 50.01 (219) nr 13 (21) 71 (45) 84 (38)

Da, dar nu suficient 26 (43) 47 (30) 73 (33)

Da, suficient 18 (30) 40 (25) 58 (26)

Da, prea mult 4 (7) 0 (0) 4 (2)

Coitus NS (218) nr. 5 (8) 11 (7) 16 (7)

Da, dar nu suficient 22 (37) 80 (50) 102 (47)

Da, suficient 31 (53) 68 (43) 99 (45)

Da, prea mult 1 (2) 0 (0) 1 (51)

* Diferenta dintre grupa de varsta 13–19 si grupa de 20-25 de ani testata cu testul Mann Whitney U, Graphpad Prism 5. NS: nu este semnificativ.

Tabelul 7 Frecventa raportata a discutiilor pe teme specifice in educatia sexuala oferita de scoala suedeza

Elemente de valoare p *

Raspuns

rate (N) alternative de raspuns

13–19 20–25

Toate

respondenti

n (%) n (%) n (%)

Cat de sexualitate si comportament sexual

sunt portretizate in pornografie

50.01 (215) nr. 39 (66) 131 (84) 170 (79)

Da, dar nu suficient 14 (24) 14 (9) 28 (13)

Da, suficient 5 (8) 11 (7) 16 (7)

Da, prea mult 1 (2) 0 (0) 1 (51)

Pornografie 50.05 (215) nr. 39 (65) 120 (77) 159 (74)

Da, dar nu suficient 11 (18) 24 (15) 35 (16)

Da, suficient 8 (13) 10 (6) 18 (8)

Da, prea mult 2 (3) 1 (1) 3 (1)

Cum sa vorbim despre contraceptive

cu partenerul inainte de a face sex

50.01 (214) nr. 33 (56) 122 (79) 155 (72)

(Continuare)

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

Jurnalul european de contraceptie si ingrijire a sanatatii reproductive 219

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

Tabelul 7 (continuare)

Elemente de valoare p *

Raspuns

rate (N) alternative de raspuns

13–19 20–25

Toate

respondenti

n (%) n (%) n (%)

Da, dar nu suficient 13 (22) 23 (15) 36 (17)

Da, suficient 13 (22) 10 (6) 23 (11)

Da, prea mult 0 (0) 0 (0) 0 (0)

Cat de sexualitate si comportament sexual

sunt prezentate in mass-media

50.01 (215) nr 34 (57) 118 (76) 152 (71)

Da, dar nu suficient 17 (28) 26 (17) 43 (20)

Da, suficient 7 (12) 11 (7) 18 (8)

Da, prea mult 2 (3) 0 (0) 2 (1)

Efectul rolurilor de gen asupra fetelor / femeilor

si sexualitatea baietilor / barbatilor

NS (216) nr 34 (57) 107 (69) 141 (65)

Da, dar nu suficient 13 (22) 33 (21) 46 (21)

Da, suficient 11 (18) 15 (10) 26 (12)

Da, prea mult 2 (3) 1 (1) 3 (1)

Probleme LGBT (homosexualitatea,

bisexualitate si transsexualitate)

50.01 (215) nr. 26 (44) 114 (73) 140 (65)

Da, dar nu suficient 20 (34) 31 (20) 51 (24)

Da, suficient 8 (14) 10 (6) 18 (8)

Da, prea mult 5 (8) 1 (1) 6 (3)

Aspecte pozitive si negative ale

contraceptive diferite

50.05 (217) nr 30 (50) 101 (64) 131 (60)

Da, dar nu suficient 12 (20) 33 (21) 45 (21)

Da, suficient 17 (28) 23 (15) 40 (18)

Da, prea mult 1 (2) 0 (0) 1 (51)

Relatia dintre dragoste si sexualitate 50.05 (216) nr. 28 (47) 97 (62) 125 (58)

Da, dar nu suficient 18 (30) 38 (24) 56 (26)

Da, suficient 14 (23) 21 (13) 35 (16)

Da, prea mult 0 (0) 0 (0) 0 (0)

Subiecte legate de sex si relatii

care sunt chestiuni care va preocupa

NS (217) nr. 31 (52) 84 (54) 115 (53)

Da, dar nu suficient 21 (35) 55 (35) 76 (35)

Da, suficient 8 (13) 17 (11) 25 (12)

Da, prea mult 0 (0) 1 (1) 1 (51)

(Continuare)

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

220 Jurnalul european de contraceptie si ingrijiri de sanatate pentru reproducere

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

Tabelul 8 Sugestii pentru imbunatatirea educatiei sexuale in scoli

Categorii Exemplu de comentarii

I. Mai multe informatii ”[. . . ] ar trebui sa fie mai multa educatie. Majoritatea oamenilor le place si considera ca este un subiect interesant ‘

‘Mai multe despre dragoste, relatii, agresiuni sexuale, cum sa comunici, probleme LGBT, roluri de gen. Mai multa educatie! ‘

II. Mai multa discutie ‘Mai multe discutii despre infectii si alte riscuri cu sex sexual neprotejat. Metodul „„ doar folositi un prezervativ ”

nu merge! ‘

„Mai mult timp pentru discutii si reflectie [. . . ] si mai putina comunicare „unidirectionala” intre profesor si profesor

studenti. Discutiile despre sex ar trebui sa se concentreze pe sexualitatea feminina in aceeasi masura ca si pe sexualitatea masculina. Mai Mult

despre nuantarea imaginii sexului si despre vorbirea despre anxietatea de performanta legata de ea. ”

III. Profesori mai cunoscuti: „Sa ai profesori mai bine pregatiti, care INDraznesc sa predea!”

„Mai multa deschidere si profesori mai bine pregatiti, care nu sunt jenati de ceea ce predau!”

IV. Mai multa deschidere ”Mai multe despre diversitatea sexuala. Este important sa avem profesori calificati in probleme de gen, pentru a nu vorbi doar

despre fete care ar trebui sa spuna nu si baietii fiind plini de hormoni

„Pentru inceput, ar fi bine sa avem un profesor care sa reuseasca sa spuna de fapt cuvinte precum ” SEX ”,

” GENITALE ”, ” HOMOSEXUAL ” etc. ”

„Recunoasterea organelor genitale ale femeilor”.

Tabelul 7 (continuare)

Elemente de valoare p *

Raspuns

rate (N) alternative de raspuns

13–19 20–25

Toate

respondenti

n (%) n (%) n (%)

Intrebari privind avortul NS (214) nr. 25 (42) 84 (54) 109 (51)

Da, dar nu suficient 26 (44) 51 (33) 77 (36)

Da, suficient 7 (12) 19 (12) 26 (12)

Da, prea mult 1 (2) 1 (1) 2 (1)

Lucruri pe care ai dori sa le stii

despre sex si relatii

NS (217) nr. 22 (37) 59 (38) 81 (37)

Da, dar nu suficient 28 (47) 77 (49) 105 (48)

Da, suficient 10 (17) 21 (13) 31 (14)

Da, prea mult 0 (0) 0 (0) 0 (0)

* Diferenta dintre grupa de varsta 13–19 si grupa de 20-25 de ani testata cu testul Mann Whitney U, Graphpad Prism 5. NS: nu este semnificativ.

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

Jurnalul european de contraceptie si ingrijire a sanatatii reproductive 221

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

de aceea este nevoie Chiar si asa, am constatat ca

cei mai tineri participanti aveau mai multe sanse decat cei in varsta

cei care au vorbit despre problemele LGBT, CE si cum

sexualitatea este infatisata in mass-media. Speram ca ai nostri

descoperirile implica faptul ca, cel putin intr-o oarecare masura, sexul

educatia se adapteaza la noile evolutii si

schimbari sociale.

limitari

Cu exceptia datelor prezentate in tabelul 1,

stim putin despre socio-economicul participantilor,

contexte demografice si etnice. Prin urmare,

este posibil ca populatia noastra de studiu sa nu fie reprezentativa,

ceea ce limiteaza posibilitatea generalizarii rezultatelor.

Cu toate acestea, clinicile de tineret din Suedia au o larga raspandire

distributie si sunt bine stabilite in randul tinerilor

oameni, servind ca un forum in care „toti” adolescentii

indiferent de aspectul lor socioeconomic si / sau demonstrativ

fundal grafic poate obtine sfaturi contraceptive-

testare lin, EC si STI, gratuit. In plus,

rezultatele noastre sunt in concordanta cu cele anterioare

studiu

16,17,25

.

Barbatii au fost inclusi in colectia de date, dar cu

doar 28 de barbati recrutati, am ales sa ii excludem

pentru a evita orice partinire in analiza

Fi. constatari Distributia neuniforma a sexului reflecta

proportie mai mare de femei decat barbatii care viziteaza tineretul

si clinici de sanatate a studentilor; aproximativ 85% din

peste 200.000 de vizite inregistrate la tinerii suedezi

clinicile in fiecare an sunt facute de fete si femei tinere.

Studiile viitoare pe acest subiect ar trebui sa implice barbati tineri,

dar pot avea nevoie de o perioada extinsa de colectare a datelor

si / sau recrutare din alte arii, cum ar fi scoli

si centre de tineret, pentru a obtine un numar mai mare si mai mare

esantion de studiu reprezentativ.

Rezultatele ar fi putut fi afectate de inegal

distribuirea varstei si suprapresentarea partilor

cipantii care studiaza la universitate. Din moment ce respondentii

li sa cerut sa-si aminteasca perceptiile despre educatia sexuala,

care pentru unii a avut loc pana acum zece ani,

prejudecata memoriei cu privire la cantitate, calitate si continut

nu poate fi exclus.

CONCLUZII

In concluzie, concluziile noastre demonstreaza faptul ca respon-

dents au avut experiente si opinii variate cu

in ceea ce priveste continutul si calitatea educatiei sexuale in

scoli. Participantii si-au dorit sa fi primit mai mult

informatii si a avut mai multe discutii cu

un accent mai mare pe diversitatea sexuala. Au subliniat si ei

nevoia ca educatia sexuala sa fie predata de profesori

cu o expertiza mai mare.

Rezultatele noastre evidentiaza necesitatea de a stabili mai clar

obiective pentru educatia sexuala, atat in ​​nivelul general

programa scolara si in programele de cursuri specifice.

Instrumente adecvate, cum ar fi pregatirea profesionala a profesorilor,

supravegherea si sprijinul sunt fundamentale; ei ar trebui

sa fie obligatoriu pentru profesori daca educatia sexuala

programul in scolile suedeze urmeaza sa fie imbunatatit.

In lumina cresterii riscurilor sexuale

Tinerii suedezi, vizand adolescentii si oferindu-le

educatie sexuala de inalta calitate, adaptata varstei si pre-

cunostintele existente, pot fi esentiale pentru imbunatatire

SRH.

MULTUMIRI

Autorii isi exprima recunostinta fata de moase

care au contribuit la recrutarea participantilor la acest lucru

studiu.

Declaratie de interes: Autorii nu raporteaza niciun conflict

de interes. Autorii singuri sunt responsabili pentru

continutul si scrierea lucrarii.

REFERINTE

1. Danielsson M, Rogala C, Sundstro¨m K. Adolescent sexual

si comportament reproductiv in tarile dezvoltate: Tara

raport pentru Suedia. New York: Alan Guttmacher

Institut 2001: 7.

2. DiCenso A, Guyatt G, Willan A si colab. Interventii la

reduce sarcinile nedorite in randul adolescentilor:

Revizuirea sistematica a studiilor controlate randomizate. BMJ

2002; 324: 1426-1434.

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

222 Jurnalul european de contraceptie si ingrijiri de sanatate pentru reproducere

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

3. Kohler PK, Manhart LE, Lafferty WE. Abstinenta

educatia sexuala cuprinzatoare si initierea

activitatea sexuala si sarcina adolescentilor. J Sanatatea adolescentilor

2008; 42: 344-51.

4. Agentia Nationala Suedeza pentru Educatie. La¨roplan fo¨r

det obligatoriska skolva¨sendet, fo¨ rskoleklassen och fritidshemmet

– Lpo 94. [Curriculum pentru sistemul scolar obligatoriu,

clasa scolara si centrul de petrecere a timpului liber – Lpo 94.]. Stockholm:

Agentia Nationala pentru Educatie, 2006. preluat 1

Noiembrie 2010 de la: http://www.skolverket.se/pub-

likationer? id ¼1070 [Tradus in engleza].

5. Nilsson A, Sandstro¨m B. Cel mai bun lucru este sa va cunoasteti

ce cred altii: Un rezumat al evaluarii calitatii sexului

educatie in 80 de scoli suedeze. Stockholm: National

Agentia pentru Educatie 2001.

6. Jarlbro G. Sex-och samlevnadsundervisning i grundskolan.

[Educatie privind sexualitatea si relatiile interpersonale in

scoala de baza obligatorie]. Stockholm: Institutul National din

Sanatate publica 1997: 18 [in suedeza].

7. Ha¨ggstro¨m-Nordin, Hanson U, Tyde´ n T. Comportament sexual

in randul elevilor de liceu din Suedia: Imbunatatirea in

utilizarea contraceptiva in timp. J Sanatatea adolescentilor

2002; 30: 288-95.

8. Ha¨ggstro¨m-Nordin, Hanson U, Tyde´ n T. Asociatii

intre consumul de pornografie si practicile sexuale

printre adolescentii din Suedia. Int J STD SIDA

2005; 16: 102-7.

9. Tyde´n T, Rogala C. Comportament sexual in randul tinerilor

barbati din Suedia si impactul pornografiei. Int J STD

SIDA 2004; 15: 590-3.

10. Ha¨ggstro¨m-Nordin E, Borneskog C, Eriksson M,

si colab. Comportamentul sexual si utilizarea contraceptive printre

Liceeni suedezi din doua orase: Compar-

isoni intre genuri, programe de studiu si peste

timp. Eur J Contracept Reprod Health Care 2011; 16: 36–

46.

11. Sveriges of fi ciella statistik, Statistik – Ha¨lso- och

Sjukva˚rd. Aborter 2008. [Statisticile oficiale ale Suediei,

Statistici – Sanatate si ingrijiri medicale. Avorturi induse

2008.] Stockholm: Consiliul National al Sanatatii si

Welfare. Centrul pentru Epidemiologie, 2009. Adus 4

Aprilie 2010 de la: http://www.socialstyrelsen.se [in

Suedeza cu abstract englez].

12. Smittskyddsinstitutet (SMI). Institutul suedez pentru

Controlul bolilor infectioase [pagina principala pe Internet].

Solna: Institutul suedez de boli infectioase

Control [actualizat 2 aprilie 2010]. Preluat la 4 aprilie 2010

din:. http://www.smittskyddsinstitutet.se/in-english/

statistici / /-chlamydia infectia-

13. Avery L, Lazdane G. Despre ce stim

sanatatea sexuala si reproductiva a adolescentilor din

Europa? Eur J Contracept Reprod Health Care

2008; 13: 58-70.

14. Edgardh K, Lewin B, Nilsson BR. Experienta sexuala si

comportament dupa cum au raportat fetele si baietii in varsta de 17 ani

Suedia. Scand J Sexologie 1999; 2: 41–60.

15. Graneheim UH, Lundman B. Continut calitativ

analiza in cercetarea asistentei medicale: concepte, proceduri si

masuri pentru realizarea increderii. Asistenta educa astazi

2004; 24: 105-12.

16. Sydsjo¨ G, Ekholm Selling K, Nystro¨m K, si colab. Knowl-

marginea reproducerii la adolescenti si adulti tineri in

Suedia. Eur J Contracept Reprod Health Care 2007;

11: 117-25.

17. Ekstrand M, Larsson M, von Essen L si colab. suedez

perceptia adolescentului despre sarcina adolescentului, avort,

comportament sexual si obiceiuri contraceptive – Un grup focal

studiu in randul elevilor de liceu de 17 ani.

Acta Obstet Gynecol Scand 2005; 84: 980–6.

18. Ekstrand M, Tyde´ n T, Darj E si colab. Prevenirea

sarcina: o problema a fetelor. Suedeza de saptesprezece ani

perceptiile baietilor cu privire la avort, reproducere si utilizare

contraceptie. Eur J Contracept Reprod Health Care

2007; 12: 111-8.

19. Hammarlund K, Lundgren I, Nystro¨m M. In caldura din

noaptea, este dificil sa o iei cum trebuie – atitudinile adolescentilor

si valori fata de asumarea riscurilor sexuale. Int J Qual Stud

Stare de sanatate 2008; 3: 103–12.

20. Ekstrand M, Tyde´n T, Darj E si colab. O iluzie a puterii:

Perspective calitative privind luarea deciziilor privind avortul

printre femeile adolescente din Suedia. Perspectiva Sex Reprod

Sanatate 2009; 41: 173–80.

21. Hammarlund K, Lundgren I, Nystro¨m M. Pentru a contracta

negi genitale – Un risc de a pierde dragostea? Experiente din

Barbati suedezi care traiesc cu negi genitale. Int J Sanatate pentru barbati

2007; 6: 100-14.

22. Rogala C, Tyde´n T. Face pornografie influenta tanara

comportamentul sexual al femeilor? Probleme de sanatate ale femeilor

2003; 13: 39-43.

23. Forsberg M. Ungdomar och sexualitet: en forskningso¨versikt a˚r

2005. [Adolescenti si sexualitate – un studiu de cercetare 2005].

Stockholm: Institutul National de Sanatate Publica 2006: 18

[in suedeza cu rezumat in engleza].

24. RFSU. Kartla¨ggning av sex- och samlevnadsundervisning pa˚

Sveriges la¨ rarho¨gskolor. [Evaluarea educatiei sexuale in suedeza

institute de invatamant]. Stockholm: RFSU 2004. [In

Suedez].

25. Thorse´ n C, Aneblom G, Gemzell-Danielsson K. Percep-

contraceptii, neprotejare si induse

avortul dintre un esantion de adolescente din Suedia din oras:

Discutii focus grup. Eur J Contracept Reprod Health

Ingrijire 2006; 11: 302–9.

26. Kirby D, Obasi A, Laris BA. Eficacitatea sexului

educatie si interventii pentru educatie HIV in scoli din

tari in curs de dezvoltare. Reprezentant tehnic pentru sanatate mondiala

2006; 938: 103-50; discutia 317–41.

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

Jurnalul european de contraceptie si ingrijire a sanatatii reproductive 223

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.

27. Larsson M, Eurenius K, Westerling R si colab. Evaluare a

o interventie de educatie sexuala printre elevii suedezi

elevi de scoala. Scand J Sanatate publica 2006; 34: 124–31.

28. Gottvall M, Tyde´n T, Ho¨ glund AT si colab. Cunostinte de

virusul papilomavirus uman in randul elevilor de liceu poate

sa fie crescut printr-o interventie educativa. Int J STD

SIDA 2010; 21: 558–62.

29. Oficiul regional OMS pentru Europa si BZgA. Standarde

pentru educatia sexualitatii in Europa – Un cadru pentru politici

producatori, autoritati educationale si de sanatate si specialisti. Ed:

Christine Winkelmann. Koln: Bundeszentrale fu¨r

gesundheitliche Aufkla¨rung, BZgA. Preluat 9 De-

decembrie 2010 de la: http: //www.bzga.de,http: // www.

bzga-whocc.de

Evaluarea educatiei sexuale in scolile suedeze Ekstrand et al.

224 Jurnalul european de contraceptie si ingrijiri de sanatate pentru reproducere

Eur J Contracept Reprod Health Care Descarcat de la informahealthcare.com de catre Universitatea din Uppsala pe 03/07/11

Doar pentru uz personal.