Acasă Escortelux Diferentele dintre programa interimara de educatie sexuala din Ontario si cea din...

Escortelux

Diferentele dintre programa interimara de educatie sexuala din Ontario si cea din 2015

150

Cu doar doua saptamani inainte de inceperea cursurilor, guvernul provincial Ontario le-a oferit cadrelor didactice din scolile elementare un nou program de invatamant elementar interim de educatie medicala, lasand multi sa-si dea seama ce pot si nu pot invata.

Documentul subliniaza importanta abstinentei sexuale, nu contine referinte la consimtamant si nu mentioneaza numele stiintifice pentru organele genitale – cuvintele „penis” sau „vagin” nu apar nicaieri in actualizare. Partile din planul intermediar care se ocupa de educatia sexuala sunt in mare parte aceleasi cu ultima actualizare a curriculumului de sanatate, din 1998.

Urmareste o lista cu unele dintre diferentele dintre sectiunile legate de educatia sexuala in editiile intermediare si 2015.

Limba

In programa din 2015, elevii invata numele diferitelor parti ale corpului, inclusiv organele genitale, folosind terminologia stiintifica (de exemplu, penis, vagin), precum si igiena personala de baza pana la sfarsitul clasei 1.

In versiunea intermediara, pana la sfarsitul primei clase, elevii invata numele partilor corpului „majore”, fara a utiliza numele organelor genitale.

LGBT, identitate si expresie de gen

Introducerea curriculumului 2015 spune ca profesorii ar trebui sa tina cont intotdeauna de nevoile elevilor transgenre si de neconformitate de gen.

In clasa a 3-a, ii invata pe copii ca diferentele fac oamenii unici si sa respecte persoanele cu culori diferite ale pielii, abilitati fizice, valori culturale, identitati de gen, orientari sexuale si asa mai departe.

In clasa a 6-a, elevii invata sa conteste stereotipurile despre rolurile de gen, orientarea sexuala si expresia de gen si modul in care factori precum identitatea de gen, imaginea corporala, sanatatea mintala si asa mai departe, pot afecta conceptul de sine al cuiva.

In clasa a 7-a, elevii invata despre factorii fizici si psihologici legati de deciziile referitoare la sanatatea sexuala, cum ar fi identitatea de gen si orientarea sexuala.

In clasa a 8-a, studentii invata despre diferite identitati de gen, cum ar fi doua spirite, transsexuali, transsexuali si intersex si cum factori precum orientarea sexuala si identitatea de gen pot influenta deciziile oamenilor cu privire la sex si ca aliantele studentilor homosexuali pot fi cautate. ca servicii de sprijin.

In versiunea intermediara, elevii invata despre asemanari si diferente intre ei si ceilalti, cum ar fi dimensiunea corpului si genul, in gradul 2. Aceasta versiune mentioneaza identitatea de gen in introducerea sa, dar doar pentru a o marca ca un subiect potential provocator de invatat. Introducerea afirma, de asemenea, ca studentii de toate identitatile de gen ar trebui sa se simta confortabil si sa nu fie hartuiti. Aceasta versiune nu mentioneaza in mod specific ca subiectul identitatii de gen sa fie predat in orice clase. Cuvantul „transgender” este mentionat o data, in glosar, folosind termenul nepreferat „transgender”.

Primele Natiuni, Metis, Inuti

In programa de invatamant din 2015, studentii invata etapele de baza ale dezvoltarii umane in clasa a II-a, inclusiv un profesor prompt despre „invataturile din diferite culturi, inclusiv primele natiuni, culturile metice si inuite, despre ciclurile nasterii, vietii si mortii.”

In clasa a 6-a, studentii invata cum sa-si construiasca relatii mai sanatoase cu ceilalti si ei insisi folosind abilitati bazate pe invataturile culturale Primele Natiuni, Metis si Inuti.

In clasa a 8-a, elevii invata despre identitatea de gen cu doua spirite, care este folosita de oamenii din Primele Natiuni pentru a se referi la cineva cu spirit feminin si masculin.

In versiunea intermediara, studentii din clasa a IV-a invata despre invataturile primelor natiuni, metite sau culturi inuite pentru a-si consolida relatiile.

abstinenta

In versiunea din 2015, un profesor solicita elevilor de clasa a VII-a sa fie clar in propriile lor minti despre ceea ce fac confortabil, inclusiv intarzierea activitatii sexuale. Un prompt in gradul 8 noteaza ca abstinenta este singura modalitate de a fi 100% la fel de sigura cu privire la evitarea infectiilor cu transmitere sexuala sau a sarcinii nedorite.

In versiunea intermediara, elevii in clasa a 7-a invata despre abstinenta, in ceea ce priveste sexualitatea sanatoasa, iar in clasa a 8-a despre „importanta abstinentei”. Introducerea curriculumului ii recomanda profesorilor sa infatiseze abstinenta ca o „alegere pozitiva”.

Consimtamant

In versiunea 2015, studentii invata in clasa a 6-a ca consimtamantul este definit drept „un„ da ”clar si ca orice altceva, inclusiv tacerea sau incertitudinea, nu sunt consimtamantul. In clasa a 7-a, elevii invata importanta comunicarii clare cu un partener romantic despre toate aspectele sexului, inclusiv consimtamantul. Consimtamantul este invatat din nou in clasa a 8-a.

Versiunea provizorie nu mentioneaza conceptul de consimtamant.

Comportament online

In programa din 2015, distribuirea online a fotografiilor sexuale private ale altora este descrisa in gradul 5 drept „inacceptabila” si „ilegala”. Solicitarea de poze sexuale sau de a face comentarii sexuale online este, de asemenea, descurajata.

In clasa a 6-a, un prompt al profesorului descrie relatiile pe care copiii le-ar putea vedea online ca fiind „nu intotdeauna exacte”. Incheierea unei relatii online, spune „nu poate fi o abordare sensibila”.

In the interim version, the potential of exposure to online sexual predators is introduced in a teacher prompt in Grade 4. In Grade 7, the risks of sexting, as outlined by a prompt, include messages becoming public, being “manipulated or misinterpreted,” or costing students future relationships or jobs.

The 2015 version adds negative effects to the victim’s well-being to that list.

Both curriculae teach students about how negative actions can affect other people in Grade 5, but the 2015 version makes specific mention of online sexual harassment.

Both curriculae teach students about risks associated with using the internet in Grade 4, but in the 2015 version, “sexual predators” is changed to “people who ask you for sexual pictures.”

Masturbation

In the 2015 curriculum, teachers are prompted in Grade 6 to explain wet dreams, vaginal lubrication and masturbation as normal, if asked. “Exploring one’s body by touching or masturbating is something that many people do and find pleasurable. It is common and is not harmful and is one way of learning about your body,” it reads.

The interim version does not mention masturbation.

Diferentele dintre programa interimara de educatie sexuala din Ontario si cea din 2015

Limba

LGBT, identitate si expresie de gen

Primele Natiuni, Metis, Inuti

abstinenta

Consimtamant

Comportament online

Masturbation

Populare

Cum alegi cel mai bun brad de Crăciun?

Afla cum iti poti lansa o mica afacere folosind un spatiu...

Top 10 cele mai supraevaluate filme din toate timpurile

10 regizori care au facut un film de groaza si au...

10 documentare care au schimbat perceptia publicului

Top 10 interviuri controversate cu celebritati din toate timpurile

Top 10 cele mai memorabile momente ale premiilor Oscar

Cum se schimba viata atunci cand intri in cercurile sociale ale...

10 povesti ciudate din lumea rap pe care sa le cunosti

10 secrete intunecate din lumea surprinzator de rasucita a K-Pop