Acasă Adult66 De ce obligarea educatiei in sanatate mintala in scoli este un ajutor...

Adult66

De ce obligarea educatiei in sanatate mintala in scoli este un ajutor de banda pentru o rana infioratoare – Nebun in America

156

„Oh, conversatiile care trebuie sa anuleze„ educatia pentru sanatate mintala ”este posibil ca fiul meu sa ajunga la scoala.” Am postat aceste cuvinte pe Facebook ca raspuns la stirile recente ca educatia pentru sanatate mintala va fi necesara acum in sistemele scolare publice din Virginia si New York. Am un copil in scolile publice din Virginia, unde aceasta educatie va fi obligata pentru elevii a noua si a 10-a.

Presupun ca unii cititori s-ar putea intreba: „Ce e in neregula cu predarea tinerilor despre sanatatea mentala? Nu ar trebui sa scoatem aceasta problema din umbra si sa vorbim despre asta la scoala? ”

Inteleg dorinta disperata de a face ceva – orice. Statisticile sunt ingrozitoare si se inrautatesc: numarul copiilor americani care au in vedere sau care incearca sa se sinucida s-a triplat intre 2008 si 2015, potrivit unui studiu publicat in revista Pediatrics . In 2016, sinuciderea a crescut de la a 3-a si a 2-a cauza principala de deces pentru tinerii din SUA Statistici recente arata ca tinerii negri isi iau viata de doua ori mai mult decat omologii lor albi. Studiile indica faptul ca aproximativ cincizeci la suta dintre tinerii care nu se conformeaza trans si de gen au incercat sa se sinucida.

Avand in vedere aceasta stare de urgenta, nu este responsabilitatea noastra sa educam tinerii despre sanatatea lor mintala?

Nu ma intelegeti gresit: desigur imi pasa profund de sanatatea mentala si fizica a copiilor, inclusiv a fiului meu. Nu vreau ca studentii sa sufere in liniste si rusine. Dar sunt foarte preocupat de modul in care acest subiect va fi predat in scoli.

In prezent, exista o naratiune principala despre sanatatea mintala si suicidul care domina in societatea noastra. Potrivit acestui model de naratiune medicala, bolile mintale sunt boli cerebrale bazate genetic, cauzate de „dezechilibre chimice” in creier. De multe ori se spune ca sinuciderea este cauzata de aceste „boli ale creierului”. Dar aceasta naratiune magistrala a fost debrancata din nou, chiar si in cadrul profesiei medicale in sine.

Intr-o discutie invidioasa numita „Capitalismul ne innebuneste”, medicul si expertul in traume de renume international Gabor Mate ofera cea mai buna deconstructie a modelului medical pe care l-am intalnit inca. In aceasta discutie, el noteaza: „Ceea ce vedem este o societate care literalmente ii imbolnaveste pe oameni … Ceea ce face modelul medical, indiferent daca este vorba despre boala psihica sau boala fizica, face doua separatii. Separa mintea de corp, astfel incat ceea ce se intampla emotional nu se vede ca are un impact asupra sanatatii noastre fizice … si numarul doi, separa indivizii de mediul lor. Pentru ca noi sa incercam sa intelegem indivizii in separare de viata lor reala. ” El continua sa spuna ca „aceste separatii sunt impuse social, sunt definite cultural si stiintific sunt complet invalide …”

Ma tem ca aceasta naratiune invalida si rusinoasa va fi invatata studentilor – o viziune medicalizata, individualista, care localizeaza „ruptura” complet in creierul lor „dezechilibrat chimic” si deloc in lumea care creeaza creierele in curs de dezvoltare si corpuri care le adapostesc.

Vorbesc la aceasta problema nu doar ca avocat pentru prevenirea sinuciderii si nici macar ca parinte in cauza. Eu insumi eram un tanar sinucigas, facand mai multe incercari de a-mi duce viata inainte de varsta de 18 ani. Cand ma gandesc la ce m-ar fi ajutat, nu ar fi fost un mesaj ca ceva nu este in regula cu creierul meu. Sau ca furia, frica si tristetea mea intense au fost pur si simplu „tulburari” si raspunsuri neintelegatoare fata de lumea pe care am locuit-o, trauma pe care am experimentat-o. Deja m-am simtit rau, gresit si destul de defectuos. Diagnosticele mele de sanatate mintala au servit doar pentru a-mi patologiza durerea, in loc sa ma ajute sa ii dau sens si sa gasesc modalitati de vindecare.

Continuam sa perpetuam mitul ca „boala mentala este o boala ca oricare alta”. O perpetuam in „campanii anti-stigmat” care sa creasca stigmatul si discriminarea impotriva persoanelor care sufera de suferinta emotionala. O perpetuam in programe bine finantate, cum ar fi Primul ajutor pentru sanatatea mintala, care invata oamenii „abilitati”, cum ar fi cum sa identifice bolile mentale si sa le clasam in ordinea seriozitatii, excluzand totodata discutiile despre conditiile sociale care determina tinerii sa sufere de extreme primejdie si gandire sinucigasa in primul rand.

Naratiunea principala apolitica ignora in mare masura faptul ca traumele si stresul toxic sunt o parte inevitabila a vietii de zi cu zi pentru multi tineri din SUA Studiul de referinta 1997 Studii adverse ale copilariei (ACE), care a studiat 17.000 de californieni si de atunci a fost reprodus in aproape fiecare statul din SUA, a descoperit ca ACE-urile erau remarcabil de frecvente, cu doua treimi din respondentii adulti care au prezentat cel putin o ACE, si 12,5% cu 4 sau mai multe ACE. Se arata ca ACE au o legatura cauzala cu aproape toate problemele majore de sanatate publica din America, inclusiv depresia, sinuciderea, consumul de substante si scaderea sperantei de viata.

Cand tinerii sunt expusi adversitatii in „doze regulate”, acest lucru determina o cascada de raspunsuri la stres neurofiziologice care afecteaza organismul, influenteaza sanatatea si comportamentul. Si acest stres toxic nu este distribuit in mod egal: tinerii care traiesc in saracie sistemica, tineretul de culoare, tinerete neconforme si de gen si tinerii cu dizabilitati psihice si / sau fizice sunt mai mult ca sa sufere de impacturi. Impacturi care sunt deseori pedepsite sau patologizate in sistemele noastre educationale, de sanatate, de bunastare a copilului si de justitie pentru tineri.

Mandarea educatiei pentru sanatate mintala pentru tineri, fara sa abordeze cauzele principale ale suferintei lor si fara a numi raspunsul nostru colectiv profund problematic, este ca si cum ar fi sa trimiti o banda de ajutor pe o rana care se desfasoara. Astfel de initiative iau in mod convenabil scoala, comunitatile si statele pentru a lua masuri concrete pentru a promova bunastarea tinerilor si a familiilor lor.

Deci, cum am putea face cu adevarat diferenta, dincolo de serviciul de buze si de a servi teoriile invechite si care invinovatesc individual despre sanatatea mintala in scolile noastre?

Recunoasteti ca serviciile disponibile pentru studenti pot face mai mult rau decat bine si creati suporturi care ajuta de fapt. In aproape toate statele noastre, resursele si serviciile disponibile pentru tinerii aflati in suferinta sunt inadecvate in cel mai bun caz si daunatoare in cel mai rau caz. Incurajam mereu tinerii sa ceara ajutor, dar ce se intampla atunci cand fac acest lucru? Sa spunem ipotetic ca, datorita primirii educatiei pentru sanatate mintala, un adolescent dezvaluie ganduri suicidare sau chiar un plan de a-si incheia viata unui profesor sau a unui consilier scolar. Si sa spunem ca acest tanar acceseaza de fapt o forma de ajutor profesional ca urmare.

Ceea ce majoritatea parintilor nu stiu este ca marea majoritate a profesionistilor din domeniul sanatatii mintale din SUA nu primesc niciun fel de instruire cu privire la modul in care sa raspunda cu compasiune si in mod adecvat persoanelor sinucigase de orice varsta, cu atat mai putin tineretii. Incepand din 2017, doar 10 state au solicitat orice fel de pregatire pentru prevenirea sinuciderii pentru profesionistii din domeniul sanatatii mintale sau ai sanatatii. Interesant este ca Virginia si New York nu sunt printre aceste state.

Deci, ce se va intampla cu acest student care se lupta cu sinuciderea? Consilierul scolar sau profesionistul comunitar in domeniul sanatatii mintale, care nu este instruit sa sprijine studentul si, de asemenea, ingrijorat de problemele legate de raspundere, va incuraja internarea in spital – adica daca sunt disponibile paturi. Cu toate acestea, cercetarile arata ca spitalizarea si re-spitalizarea psihiatrica pot creste sentimentele de lipsa de speranta la tinerete si pot provoca ceea ce se numeste daune „iatrogenice” sau daune cauzate de tratamentul in sine. Potrivit unui studiu din 2016 publicat in Servicii de psihiatrie, spitalizarea psihiatrica si „rehospitalizarea rapida” au exacerbat gandurile suicidare la un procent semnificativ de tineri care au participat la studiu. Numeroase alte studii si metaanalize duc aceeasi concluzie la adulti: spitalizarea psihiatrica este asociata cu un risc crescut de sinucidere – chiar si la cei care nu au fost internati pentru gandire sau comportament suicid.

Iar pagubele perpetuate copiilor in suferinta sunt impartite brusc intre liniile rasiale. Tinerii de culoare, care apeleaza la substante pentru a face fata durerii lor – la aceleasi rate ca omologii lor albi – sunt mult mai probabil sa criminalizeze aceasta suferinta, stabilindu-le pentru un ciclu de viata care alimenteaza conducta de la scoala la inchisoare si beneficii. corporatiile care profita din aceasta. La nivel national, tinerii autohtoni americani sunt „cu 30 de procente mai mari decat tinerii din Caucaz sa fie sesizati in instanta de minori decat au scazut acuzatiile”, potrivit lui Gabriel Galanda, un avocat al statului din Washington, care lupta cu deschiderea unei noi inchisori pentru copii in judetul King, Washington. In timp ce ne-am concentrat corect pe modul in care conducta de la scoala pana la inchisoare afecteaza baietii de culoare,

In contextul predarii sanatatii mintale in scoli, evitam confortabil sa vorbim despre realitatile traumelor istorice, traumelor in curs de desfasurare si opresiunii sistemice cu care se confrunta copiii de culoare. Nu vorbim niciodata despre scoli cu finantari cronice si lipsa de sprijin pentru educatori, deoarece sunt factori care influenteaza negativ sanatatea mentala a elevilor. Nu vorbim niciodata despre faptul ca se pare ca exista o multime de finantari pentru penitenciarele pentru copii, precum si ca inchisorile de adulti in culori aflate in dificultate sunt adesea incadrate.

Adultii trebuie sa fie sinceri cu privire la raul pe care sistemele si institutiile noastre il provoaca studentilor in fiecare zi, adesea in numele „ajutorului”. Daca suntem cu adevarat dispusi sa facem ceva pentru a inversa acest rau, iata doar cateva idei care merita luate in considerare.

Creati culturi scolare sensibile la traume – peste tot si pentru fiecare copil. Stim acum mai mult ca niciodata despre modul in care trauma si stresul toxic afecteaza elevii intr-o varietate de moduri si ca mediile in care copiii traiesc si invata pot afecta sanatatea lor – in bine si in rau. Studiul Pediatrie, mentionat anterior, care a constatat o crestere accentuata a gandurilor si comportamentelor suicidare la tineri intre 2008-2015, a constatat, de asemenea, o tendinta sezoniera care a fost deranjanta si de constient. Vizitele in camerele de urgenta pentru sinucidere s-au ridicat la jumatatea amiezii si in mijlocul varstei si au scazut la punctul lor cel mai scazut in vara, cand scoala era terminata. Insusi autorii studiului observa ca aceasta tendinta vorbeste despre „stresul si incordarea” pe care elevii o experimenteaza la scoala.

Scolile trebuie sa arunce o privire asupra culturilor lor si sa evalueze daca sprijina tinerii sau ii face rau. Aceasta poate parea o sarcina imposibila, insa, cu vointa politica, este posibil si se intampla chiar acum in cateva mii de scoli din tara, cu rezultate dramatice si pozitive. Consultati documentarul Paper Tigers , care spune povestea Lincoln High School, o scoala care a instituit o cultura bazata pe trauma, justificativa restaurata si care a rezultat ca o scadere semnificativa a abandonului si a suspendarilor.

Aceasta schimbare intentionata in cultura scolii nu s-a concentrat doar pe rezultatele educationale, ci pe construirea relatiilor de incredere si respect intre elevi si educatorii lor. Aceste tipuri de relatii pot face toata diferenta in traiectoria vietii unui tanar. Stim din ultimele progrese in neurostiinta, precum si bunul simt comun, ca conexiunea este un determinant social puternic al sanatatii. Neurologul Stephen Porges vorbeste despre „conectarea ca un imperativ biologic”. Potrivit Centrului Harvard pentru Dezvoltarea Copilului, „Cel mai comun factor pentru copiii care dezvolta rezilienta este cel putin o relatie stabila si angajata cu un parinte, ingrijitor sau alt adult.” Eu insumi am avut mare noroc sa am educatori de sustinere care m-au cunoscut acolo unde eram,

Eleanor Longden, psiholog si avocat, care a fost diagnosticat cu schizofrenie ca tanar, vorbeste, de asemenea, despre importanta relatiilor: „In primul rand, am fost foarte norocos sa am oameni care nu au renuntat niciodata la mine – relatii care au onorat cu adevarat rezistenta mea, valoare si umanitate si capacitatea mea de a vindeca. Spuneam ca acesti oameni m-au salvat, dar ceea ce stiu acum este ca au facut ceva si mai important: m-au imputernicit sa ma salvez. ”

Virginia a facut unele masuri preliminare pentru a crea buzunare de schimbare de cultura informata despre traume intr-o mana de scoli Richmond, dar de ce aceste schimbari in cultura scolii nu sunt obligatorii si puse in aplicare in fiecare scoala si in fiecare district din stat? Departamentul de educatie al statului New York a elaborat un plan de imbunatatire a climatelor scolare, dar se pare ca este intr-o faza foarte preliminara. Cat timp va dura pana cand fiecare copil din America va avea acces la scoli care ii sprijina si ii hraneste cu adevarat?

Educati elevii, profesorii si familiile despre efectele stresului toxic si ale adversitatii asupra sanatatii, precum si asupra factorilor care creeaza rezistenta. Sustin tipul de educatie pentru sanatate care se bazeaza pe cele mai recente descoperiri in neurostiinta, inclusiv efectele ACE, stresul si stresul toxic asupra corpului si mintii, precum si a factorilor care pot creste rezistenta si vindecarea.

Educatia colectiva despre ACE a fost o piatra de temelie a abordarii adoptate la Lincoln High School, prezentata in documentarul Paper Tigers . Acest tip de educatie, subliniind ca dificultatile de sanatate mintala ale elevilor sunt raspunsuri inteligibile la stresul si adversitatea toxica continua, favorizeaza compasiunea si empatia de care tinerii au atata nevoie disperata de ei insisi, de ceilalti si de educatorii, familiile si comunitatile lor. Trebuie sa incetam sa le spunem tinerilor ce este in neregula cu ei si sa ii sustinem pentru a intelege ce s-a intamplat si li se intampla.

De asemenea, trebuie sa invatam studentii ca adversitatea, desi ne afecteaza in moduri semnificative, nu este destin. Creierul este neuroplastic sau este capabil sa se vindece, mai ales atunci cand suntem expusi la tipurile potrivite de sprijin social si invatam strategii pentru reglarea sistemului nostru nervos stresat cronic. Trebuie sa subliniem ca vindecarea este intotdeauna posibila si sa afirmam numeroasele modalitati prin care tinerii reusesc sa faca fata si sa supravietuiasca in fata unor adversitati incredibile.

Invata studentilor, educatorilor si familiilor abilitati practice minte-corp pentru a gestiona stresul si emotiile intense. In cel mai recent raport al sau asupra cresterii ratelor de sinucidere din SUA, Centrele pentru Controlul si Prevenirea Bolilor (CDC) au mentionat ca suicidul este „mai mult decat o problema de sanatate mintala” si este adesea condus de diferite forme de stres. Prin urmare, una dintre recomandarile CDC includea „invatarea oamenilor de a face fata si abilitatile de rezolvare a problemelor” pentru a face fata stresorilor cu care se confrunta. In prezent, exista doar o serie de organizatii din intreaga tara, inclusiv Institutul Niroga din Oakland si Fundatia Holistic Life cu sediul in Baltimore, care invata studentilor aceste strategii pentru gestionarea stresului. Aceste competente ar trebui sa fie la fel de fundamentale in scolile noastre ca si competentele STEM.

Institutul Niroga a creat un curriculum dinamic Mindfulness, care a facut obiectul unei cercetari riguroase si a dus la rezultate precum „niveluri mai scazute de stres percepute si niveluri mai mari de autocontrol, implicare scolara, constientizare emotionala, toleranta la suferinta si atitudine alterata fata de violenta.” Cercetari similare efectuate in cadrul Curriculumului de reducere a stresului si a mentalului Fundatiei Holistic Life au descoperit o reducere a „ruminatiei, a gandurilor intruzive si a excitarii emotionale. O evaluare calitativa cu elevii de gimnaziu in urma interventiei noastre a aratat experiente in controlul impulsului imbunatatit si reglarea emotionala. ”

Vreau sa precizez ca aceste interventii nu sunt concepute pentru a-i invata pe studenti sa mediteze sau sa-si respire durerea, ci pentru a-i ajuta sa se simta mai mult in controlul creierelor si corpurilor lor, chiar si in mijlocul provocarilor reale cu care se confrunta.

Conectati tinerii la resurse de asistenta personala si online de la egal la egal la egal. In timp ce programele „educatie pentru sanatate mintala” ii vor invata probabil pe tineri despre cum sa identifice semne de suferinta emotionala in ei insisi si la colegii lor, nu este clar daca li se va invata ceva despre sprijinul de la egal la egal, o abordare non-clinica bazata pe pe ideea ca cei dintre noi „care am fost acolo” suntem intr-o pozitie ideala pentru a ne sustine unii pe altii. Sprijinul autentic de la egal la egal, dezvoltat in ultimele cateva decenii, se bazeaza pe valorile empatiei si ajutorul reciproc in toate relatiile noastre. Cercetarile arata ca tinerii care au avut acces la sprijinul de la egal dupa stresori importanti s-au bucurat de o sanatate mentala mai buna decat cei care nu au facut-o. Un studiu australian din 2017 a descoperit ca „adolescentii care au fost (sau comunicau online cu prietenii) in momentul imediat urmator unui eveniment stresant au raportat niveluri mai mici de tristete, gelozie, si griji – si niveluri mai mari de fericire – decat cei singuri sau cu adultii. Fie ca erau cu persoane in persoana sau online nu pareau sa conteze.

Tinerii isi ofera in mod informal sprijin intre colegi unii pe altii tot timpul.

Imi amintesc ca, cand eram inchis in diverse spitale si facilitati psihologice, in adolescenta, legatura cu alti tineri care au inteles de prima data prin ce treceam m-a ajutat mai mult decat orice.

Si sunt facuti pasi noi promitatori catre implementarea oficiala a mai multor sprijin bazat pe egal in scoli. O noua organizatie, Liga de sustinere a adolescentilor (APSL), incepe o „conversatie nationala” cu privire la necesitatea sprijinului de la egal la egal. APSL pledeaza pentru un „sistem de sprijin bazat pe colegi pentru elevii de liceu in care colegii lor ii pot ajuta si consilia. Scopul nostru final este sa vedem implementate aceste programe in liceele din toata tara, oferind adolescentilor un suport usor accesibil si sistematic pentru sanatate mintala. Prin aceste programe, studentii vor putea utiliza sprijinul semenilor lor pentru a se ghida catre o sanatate mentala mai buna. ”

Si sprijinul de la egal la egal nu este doar pentru tinerii care se pot confrunta cu depresie la nivel scazut sau anxietate – poate fi de asemenea extrem de util pentru persoanele care se confrunta chiar si cu cele mai intense forme de stres, inclusiv experiente ale auzului vocal sau viziuni care sunt adesea etichetate ca “psihoza.” Profesorii si consilierii scolilor se pot folosi de informatii despre retelele nationale si internationale de asistenta inter pares pentru tinerii care se confrunta cu state extreme, cum ar fi grupurile de asistenta online oferite de Hearing Voices Network SUA.

Angajati conducerea tinerilor si organizatiilor conduse de tineret ca parteneri comunitari in dezvoltarea programelor si a programelor de invatamant. Desi trei studenti de liceu au fost implicati in sustinerea legislatiei care prevede educatia pentru sanatate mintala in Virginia, nu este clar modul in care ei sau alti studenti vor fi implicati in modelarea continutului curriculumului. Si nu am gasit nicio informatie despre studentii sau organizatiile conduse de tineri vor fi implicati in dezvoltarea sau derularea programelor de sanatate mintala in statul New York. Prin „implicare”, vreau sa fiu clar ca nu vreau sa invit invitatii unui tanar cu o nota si sa ii ceri „sa se inscrie” la ceva deja dezvoltat. Adica implicarea tinerilor in moduri semnificative, ca lideri si parteneri in aceasta activitate vitala a educatiei pentru sanatate si cresterea constiintei, atat in scoala, cat si in comunitatile lor.

De prea multe ori, ignoram experienta traita a tinerilor in eforturile noastre de a-i „educa”. Dar exista organizatii nationale, conduse de tineret si care se concentreaza pe intersectia justitiei sociale si a sanatatii, pe care ar trebui sa le privim ca lideri si vizionari in aceasta lucrare. O astfel de organizatie este Youth in Mind, un non-profit din California, care a luat recent un grup divers de tineri intr-o calatorie pentru drepturile civile prin sud pentru a invata din istorie si pentru a se conecta cu liderii drepturilor civile. In prezent, isi prezinta experientele si invataturile din California si lucreaza la elaborarea unui proiect de lege pentru tinerii care traiesc cu provocari de sanatate mintala.

Ideea Bill of Rights a iesit din sesiunile de ascultare pe care YIM le desfasoara in California, la fiecare doi ani. Cea mai recenta sesiune de ascultare a descoperit atat informatii tulburatoare, cat si de speranta. Susan Manzi, director executiv al YIM, mi-a spus: „Ceea ce am gasit ca tema comuna a fost ca fiecare drept civil al tinerilor a fost incalcat. Multi nu aveau idee care sunt drepturile lor, nu puteau accesa suporturi si tratament si nu au putut accesa asistenta de la egal la egal la egal. Mai multi tineri sunt diagnosticati, dar nu sunt informati corespunzator cu privire la diagnosticul lor. Li se administreaza medicamente, fara explicatii despre cum sa le luati in siguranta, cum ar fi posibilele interactiuni cu alcoolul si medicamentele. ” Manzi a adaugat: „Tinerii sunt ganditori mari. Nu au fost conditionati la fel de mult ca adultii sa se autocenzureze. Strigau „revolutie!” in camere. “

De asemenea, avem o suma imensa de invatat de la organizatiile de tineret autohtoni si indigeni din SUA si Canada. In timp ce reteaua de sanatate sexuala a tinerilor autohtoni din Canada (NYSHN) nu se concentreaza in special asupra sanatatii mintale, ei privesc sanatatea dintr-o perspectiva istorica si intersectiva foarte necesara. Principiile si valorile lor merita o atentie egala in sanatatea mintala, in care creierul si corpul tinerilor sunt atat de des blamate si politizate in numele ajutorului si sigurantei.

Declaratiile „Ce credem noi” din NYSHN reprezinta tipurile de valori care ar trebui sa ghideze educatia pentru sanatate mintala in scoli si in comunitate. De exemplu, declaratia „Support Not Stigma, Support Not Shame” din NYSHN spune: „Abordam problemele din locurile de sprijin si intalnim oamenii acolo unde se afla, in loc de abordari care pot blama / rusina oamenii pe baza a ceea ce se intampla cu corpurile lor sau pentru vatamari care ar putea veni in viata lor. ” Ei subliniaza importanta ca tinerii sa-si spuna povestile in loc sa li se spuna ce este in neregula cu acestia: „Creand propriile noastre povesti si exprimandu-ne prin diferite forme de multi-media si arte, suntem capabili sa nu ne impingem inapoi doar pe desertare si / sau stereotipizarea povestilor mainstream, dar, de asemenea, colectiv creeaza noi viziuni. ” Aceste povesti trebuie sa le centram si sa ne ridicam in educatie. Povestiri de adevar,

Daca ne-ar interesa cu adevarat de sanatatea mentala si fizica a tinerilor, am sustine dezvoltarea bazinelor, a strategiilor de educatie, conduse de tineret si a raspunsurilor la suferinta care nu creeaza rau suplimentar si care promoveaza vindecarea. Manzi subliniaza ca scolile ar trebui sa fie in conformitate cu adevarul: ca nu pot – si nu ar trebui – sa faca totul atunci cand vine vorba de educatia pentru sanatate mintala. „Exista mari educatori acolo. Imi doresc ca acestia sa aiba mai mult sprijin si sa-si consolideze capacitatea prin construirea coalitiei si implicarea comunitatii. Acestia pot aduce membrii comunitatii pentru a arata alte perspective si ar trebui sa se angajeze uneori intr-o „conducere indepartata”. ”

Si cel mai important, daca ne-ar interesa cu adevarat de sanatatea mintala a tinerilor, ne-am reduce la abordarea fortelor sociale distructive, cum ar fi saracia copiilor, suprematia alba, violenta structurala, impactul continuu al colonialismului de colonisti si cultura violului care dauneaza studentilor si familiile lor intergenerational. Am crea conditii si medii in care elevii se simt in siguranta sa traiasca, sa invete si sa creeze. Am incuraja comunitatile si culturile de pretutindeni unde tinerii sunt inaltatori sa se iubeasca si sa se onoreze pe ei insisi, unul pe altul si pe Pamant. Pentru a explora cadourile si apelurile lor unice. Sa te simti imputernicit ca schimbatori. Si sa impartaseasca pasiunile lor revolutionare cu o lume care are nevoie atat de disperata de ei.

* Recunoastere si recunostinta pentru Suzan Manzi, de la Youth in Mind, pentru participarea la un interviu pentru acest eseu, precum si Anjali Nath of Liberation Spring, pentru faptul ca mi-a prezentat activitatea retelei de sanatate sexuala a tinerilor nativi prin intermediul podcastului „Decolonizarea radacinilor violului Cultura ”de Dr. Sarah Hunt.

De ce obligarea educatiei in sanatate mintala in scoli este un ajutor de banda pentru o rana infioratoare – Nebun in America

Populare

Afla cum iti poti lansa o mica afacere folosind un spatiu...

Top 10 cele mai supraevaluate filme din toate timpurile

10 regizori care au facut un film de groaza si au...

10 documentare care au schimbat perceptia publicului

Top 10 interviuri controversate cu celebritati din toate timpurile

Top 10 cele mai memorabile momente ale premiilor Oscar

Cum se schimba viata atunci cand intri in cercurile sociale ale...

10 povesti ciudate din lumea rap pe care sa le cunosti

10 secrete intunecate din lumea surprinzator de rasucita a K-Pop

10 melodii rock inspirate de evenimente groaznice