In primii 10 ani de cariera didactica, credeam ca, pentru orice intrebare data, existau doua grupuri de studenti: cei care puteau sa o faca si cei care nu puteau. Cei care ar putea face acest lucru ar fi fost bine sa continue cu urmatoarea provocare si cei care nu ar putea avea nevoie de ajutor. In mod crucial, aveau nevoie de acelasi ajutor.
Acum imi dau seama ca m-am inselat complet si cu totul.
Intrebarile de diagnostic sunt concepute pentru a ajuta la identificarea si intelegerea cruciala a greselilor si a conceptiilor gresite ale elevilor intr-un mod eficient si precis. In postarile viitoare de pe blog vom analiza exact cum putem colecta aceste informatii si cum sa le raspundem in timpul unei lectii, dar aici vreau sa ma concentrez asupra a ceea ce face ca o intrebare sa fie diagnosticata si de ce am fost gresind lucrurile atat de mult timp.
Cel mai bun mod de a explica o intrebare de diagnostic este sa va arat una.
Autor: Craig Barton, pentru Intrebari de diagnostic
Luati un moment pentru a privi intrebarea si, in special, cele patru raspunsuri diferite. Ce ti-ar spune fiecare dintre aceste raspunsuri despre intelegerea unui elev care le-a dat?
Raspunsul A poate sugera ca elevul intelege ca unghiurile pe o linie dreapta trebuie sa adauge pana la 180 ° si este capabil sa identifice unghiul relevant, dar a facut o eroare aritmetica comuna atunci cand scade 65 din 180.
Raspunsul B poate fi rezultatul in care studentul isi amesteca datele despre unghiuri, considerand gresit ca acesta este un exemplu de unghiuri opuse vertical fiind egale.
Raspunsul C este raspunsul corect.
Raspunsul D poate implica faptul ca elevul este constient de conceptul ca unghiurile pe o linie dreapta trebuie sa adauge pana la 180 °, dar a inclus toate unghiurile vizibile in calculul lor.
Observati cum fiecare dintre aceste raspunsuri releva o greseala sau o conceptie gresita specifica si diferita. Imaginati-va ca ati avut un grup de studenti care au raspuns la A, un alt grup care a raspuns la B si un ultim grup care a raspuns la D (vom analiza exact modul in care colectam aceste informatii intr-o postare ulterioara pe blog). Toate cele trei grupuri ar necesita aceeasi interventie de la dvs., profesorul lor?
Nu cred.
potro de bilbao videos caseros españa
incesto abuela y nieto incesto retro
suegras españolas follando falsos casting porno
porno libre xxx prostitutas
porno hat cine para adultos gratis
porno online gratis porno peludas españolas
incestos jovencitas analxxx
filme porno romanesti asiatica forzada
coños calientes tata_latina
abuelas folladas por el culo cerdas com gratis
chochitos jovencitos me follo a
pillada follando laura marano nude
maduras gordibuenas peliculas x en castellano
chicas corriendose pillada follando
porni se folla a su cuñada
casadas españolas follando chupame las tetas
peliculas eroticas italianas gay se la chupa a hetero
follando en un crucero fontanero cachondo
lecturas porno porno italiano incesto
porno hoy trios x
Ceea ce ne aduce la credinta mea eronata. Nu este intotdeauna cazul in care elevii pot sau nu pot raspunde corect la o intrebare. Sigur, poate exista un grup de studenti care obtin intrebarea corecta din aceleasi motive sau similare. Dar sunt probabil studenti care gresesc o intrebare din motive foarte diferite si motivul pentru care gresesc intrebarea determina tipul specific de interventie si sprijin de care au nevoie.
De exemplu, elevii care au raspuns B si D pot beneficia ambii de o demonstratie interactiva (de exemplu, folosind Geogebra) pentru a ilustra relatia dintre unghiuri pe o linie dreapta. Elevii care au ales B ar putea fi apoi prezentat cu un exercitiu in care li se cere sa potriveasca un sortiment de diagrame cu unghiul fapt pe care il reprezinta. Cei care au selectat D pot beneficia mai mult de o selectie de exemple si non-exemple de unghiuri pe o linie dreapta. Dar ce zici de elevii care au raspuns la A? Problema lor nu consta in relatia dintre unghiuri, ci in aritmetica lor mentala sau scrisa. Aceasta poate fi o greseala neglijenta sau poate fi un indiciu al unei conceptii gresite mai grave cu tehnica lor de scadere. Oricum,
Oricum ai alege sa ai de-a face cu acesti studenti, exista putine indoieli ca exista un avantaj in a cunoaste nu doar ce elevi gresesc, ci si de ce gresesc. Si nu am intalnit niciodata un mod mai eficient si mai precis de a constata acest lucru decat punand o intrebare de diagnostic.
Deci, ce face dintr-o intrebare o intrebare de diagnostic? Pentru modul in care le definesc si le folosesc, trebuie sa existe un raspuns corect, trei raspunsuri incorecte si fiecare raspuns incorect trebuie sa dezvaluie o greseala specifica sau o conceptie gresita . Pot – si intr-adevar o fac – sa intreb elevii motivele raspunsurilor lor, asa cum voi explica intr-o postare ulterioara, dar nu ar trebui sa am nevoie. Daca intrebarea este conceputa suficient de bine, atunci ar trebui sa obtin dovezi fiabile despre intelegerea studentilor mei, fara a fi nevoie sa discut mai departe.
Setul de criterii pe care le impun pentru a considera o intrebare o buna intrebare de diagnostic va fi, de asemenea, discutat intr-o viitoare postare pe blog. Deocamdata poate fi util sa mai vad cateva dintre intrebarile mele de diagnostic preferate, doar pentru a intra in leaganul lucrurilor. De fiecare data, intrebati-va ce ati invata despre elevii dvs. din alegerea raspunsurilor lor, fara ca acestia sa fie nevoiti sa rosteasca un alt cuvant?
Autor: Craig Barton, pentru Intrebari de diagnostic
Autor: Craig Barton, pentru Intrebari de diagnostic
Autor: White Rose Maths, pentru intrebari de diagnostic
Autor: OCR, pentru Intrebari de diagnosticare
Autor: Craig Barton, pentru Intrebari de diagnostic
Autor: Craig Barton, pentru Intrebari de diagnostic
Si daca acest lucru v-a starnit pofta de mancare pentru mai multe intrebari de diagnosticare, atunci exista mai mult de 40.000 dintre ele (inclusiv 28.000 pentru matematica), toate disponibile gratuit la diagnosticquestions.com
Alerta publicitara subtila: cartea mea Cum as vrea sa fi predat matematica , care contine un intreg capitol dedicat practicilor, beneficiilor si consideratiilor atunci cand se utilizeaza intrebari de diagnostic in clasa, este disponibila pentru cumparare de la Amazon si John Catt Education Ltd.
